Proyecto Pizarras Virtuales
Páginas: 14 (3468 palabras)
Publicado: 8 de mayo de 2013
PROYECTO:
Adquisición e Instalación de una Pizarra Interactiva Digital Portátil
ABRIL 2013
PROYECTO:
Adquisición e Instalación de una Pizarra Interactiva Digital Portátil para el aula No-1-
Del Departamento de Matemática del
Liceo Regional de Flores.
RESEÑA HISTÓRICA SOBRE EL CENTRO EDUCATIVO EN DONDE SE REALIZARÁ EL PROYECTO PROPUESTOLICEO REGIONAL DE FLORES
El nombre de la institución: Liceo Regional de Flores se debe al hecho de que, en sus inicios, recibía estudiantes de Santa Bárbara, Belén y lugares circunvecinos de Flores. Por su origen regional y por haberse creado como liceo, para dar enseñanza a los cantones de Flores, Belén y Santa Bárbara, se le bautizó Liceo Regional de Flores.
UBICACIÓNGEOGRÁFICA:
Se encuentra ubicado en San Joaquín de Flores, Heredia. Del Banco Nacional de Costa Rica 100 metros al norte. Pertenece al Circuito 07, de la Dirección Regional de Heredia.
ESTANDARTE
El estandarte fue diseñado por el profesor de Artes Plásticas, Luis Paulino Delgado Jiménez, educador de gran prestigio y quien luego fue Decano de Bellas Artes de la Universidad de Costa Rica. En élrepresentó a tres jóvenes: dos varones que representan los cantones de Flores y Belén y, la mujer, el cantón de Santa Bárbara. La lámpara representa el saber; el libro abierto, la sabiduría; la llama refulgente, la luz que se esparce e ilumina, y la corona de laureles el triunfo.
HIMNO AL LICEO
El himno del Liceo Regional del Flores fue inspiración de quien fuera Ministro deEducación Pública Prof. Uladislao Gámez Solano. El lema que le dio su origen fue integrar la parte espiritual y cultural como complemento de la formación del ser humano.
DIAGNÓSTICO DE FACTIBILIDAD DEL PROYECTO
En el contexto de la revolución educacional están dadas las condiciones para producir un vuelto radicar en el proceso enseñanza–aprendizaje de manera que se erradiquen paulatinamentelos problemas que hoy afectan el aprendizaje y la deserción de los estudiantes de secundaria en nuestro país.
Para ganar en claridad en lo que respecta a lo que hay que hacer, es necesario tener en cuenta que el rol de la educación es crear desarrollo a partir de la adquisición de aprendizajes específicos y relevantes por parte de los educandos así como poner en práctica nuevas metodologías deenseñanza al servicio de los educandos.
Pero la educación se convierte en promotora del desarrollo solamente cuando es capaz de conducir a las personas más allá de los niveles alcanzados en un momento determinado de su vida, y cuando propicia la realización de aprendizajes que superen las metas ya logradas.
Para lograr esto es necesario realizar cambios en los contenidos curriculares, de hecho lastransformaciones emprendidas en la educación secundaria introduce modificaciones a los contenidos de los programas de las diferentes asignaturas del currículo, se reafirma el concepto de asignatura priorizada, el que continúa siendo cuestionable, si se parte del criterio de que el currículo escolar debe estar integrado por los contenidos necesarios y esenciales para el logro de la formación integralde los y las adolescentes, lo que equivale a decir que aquello que no responda a esa necesidad y esencialidad debe ser eliminado, y lo que permanezca, debe ser tratado con el mismo criterio de prioridad en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Pero estos cambios o modificaciones curriculares no conducen a la solución de los problemas planteados sino se toma en cuenta que el contenido de cadaasignatura no solo es objeto de apropiación por parte del alumno, sino también, base para el desarrollo de su personalidad en todos los aspectos.
Es desde esta perspectiva que se comprende que el proceso de enseñanza – aprendizaje en todas las asignaturas del currículo debe que tener un marcado carácter desarrollador.
La Matemática es una de las asignaturas priorizadas en este nivel educacional y...
Adquisición e Instalación de una Pizarra Interactiva Digital Portátil
ABRIL 2013
PROYECTO:
Adquisición e Instalación de una Pizarra Interactiva Digital Portátil para el aula No-1-
Del Departamento de Matemática del
Liceo Regional de Flores.
RESEÑA HISTÓRICA SOBRE EL CENTRO EDUCATIVO EN DONDE SE REALIZARÁ EL PROYECTO PROPUESTOLICEO REGIONAL DE FLORES
El nombre de la institución: Liceo Regional de Flores se debe al hecho de que, en sus inicios, recibía estudiantes de Santa Bárbara, Belén y lugares circunvecinos de Flores. Por su origen regional y por haberse creado como liceo, para dar enseñanza a los cantones de Flores, Belén y Santa Bárbara, se le bautizó Liceo Regional de Flores.
UBICACIÓNGEOGRÁFICA:
Se encuentra ubicado en San Joaquín de Flores, Heredia. Del Banco Nacional de Costa Rica 100 metros al norte. Pertenece al Circuito 07, de la Dirección Regional de Heredia.
ESTANDARTE
El estandarte fue diseñado por el profesor de Artes Plásticas, Luis Paulino Delgado Jiménez, educador de gran prestigio y quien luego fue Decano de Bellas Artes de la Universidad de Costa Rica. En élrepresentó a tres jóvenes: dos varones que representan los cantones de Flores y Belén y, la mujer, el cantón de Santa Bárbara. La lámpara representa el saber; el libro abierto, la sabiduría; la llama refulgente, la luz que se esparce e ilumina, y la corona de laureles el triunfo.
HIMNO AL LICEO
El himno del Liceo Regional del Flores fue inspiración de quien fuera Ministro deEducación Pública Prof. Uladislao Gámez Solano. El lema que le dio su origen fue integrar la parte espiritual y cultural como complemento de la formación del ser humano.
DIAGNÓSTICO DE FACTIBILIDAD DEL PROYECTO
En el contexto de la revolución educacional están dadas las condiciones para producir un vuelto radicar en el proceso enseñanza–aprendizaje de manera que se erradiquen paulatinamentelos problemas que hoy afectan el aprendizaje y la deserción de los estudiantes de secundaria en nuestro país.
Para ganar en claridad en lo que respecta a lo que hay que hacer, es necesario tener en cuenta que el rol de la educación es crear desarrollo a partir de la adquisición de aprendizajes específicos y relevantes por parte de los educandos así como poner en práctica nuevas metodologías deenseñanza al servicio de los educandos.
Pero la educación se convierte en promotora del desarrollo solamente cuando es capaz de conducir a las personas más allá de los niveles alcanzados en un momento determinado de su vida, y cuando propicia la realización de aprendizajes que superen las metas ya logradas.
Para lograr esto es necesario realizar cambios en los contenidos curriculares, de hecho lastransformaciones emprendidas en la educación secundaria introduce modificaciones a los contenidos de los programas de las diferentes asignaturas del currículo, se reafirma el concepto de asignatura priorizada, el que continúa siendo cuestionable, si se parte del criterio de que el currículo escolar debe estar integrado por los contenidos necesarios y esenciales para el logro de la formación integralde los y las adolescentes, lo que equivale a decir que aquello que no responda a esa necesidad y esencialidad debe ser eliminado, y lo que permanezca, debe ser tratado con el mismo criterio de prioridad en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Pero estos cambios o modificaciones curriculares no conducen a la solución de los problemas planteados sino se toma en cuenta que el contenido de cadaasignatura no solo es objeto de apropiación por parte del alumno, sino también, base para el desarrollo de su personalidad en todos los aspectos.
Es desde esta perspectiva que se comprende que el proceso de enseñanza – aprendizaje en todas las asignaturas del currículo debe que tener un marcado carácter desarrollador.
La Matemática es una de las asignaturas priorizadas en este nivel educacional y...
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