proyecto pueblos originarios para nivel inicial

Proyecto, Los Pueblos originarios, Los Guaraníes
Sala de 4 años
Duración 15 días aproximadamente
Fundamentación:
Es muy importante que los niños y las niñas conozcan aún más acerca de nuestros antepasados, a los auténticos dueños de nuestras tierras, a pesar de tener que referirnos a un contexto lejano en tiempo y costumbres. Y que puedan acercarse a conocimientos como la importancia dela cultura de los pueblos originarios, sus formas de vida, sus leyendas e historias, entre algunas cosas.
En este caso nos parece importante conocer más acerca del pueblo Guaraní, conocer un poco más acerca de su vestimenta, sus leyendas y sus artesanías.
Como nos muestra Lucia Gálvez, en su libro “Guaraníes y Jesuitas”, nos cuenta acerca de la vida cotidiana de la aldea Guaraní, suorganización social, usos y costumbres. Los guaraníes nunca conformaron una unidad política a pesar de constituir radical y culturalmente lo que se ha dado en llamar “una gran nación”. Estaban divididos en parcialidades y tribus donde formaban alianzas. La base de la organización era la gran familia que vivía en grandes casas comunales. L a inmensa habitación cubierta de hojas de palma o de corteza,albergaba a esta comunidad de producción de consumo, de vida religiosa y política, cada aldea estaba formada por varias de esas malocas situadas frente a un espacio central, a modo de plaza. Su base de alimentación era el maíz, asaban y ahumaban la carne, el pescado para poder conservarlo. Realizaban ceremonias, rituales, cantos, danzas al ritmo de las maracas y como símbolos para representar a susantepasados muertos utilizaban mascaras de maderas.
Toda esta información, entre otras, le permitirá acercarse a conocimientos más claros a cerca de dicha comunidad y así poder lograr cambiar de a poco los estereotipos tales como cita Verónica Kaufmann, Serafini y Serulnicoff, en su libro “El ambiente social y natural en el jardín de infantes”, nos propone trabajar con los pueblos originarios, locual, implica un gran desafío, pues lograr cambiar la mirada de los niños acerca de los estereotipos tales como “los indios siempre son malos” ”todos usaban arco y flecha” ”Vivian en carpas”, etc. La idea es desarrollar propuestas que permitan ampliar y en algunos casos cuestionar las ideas, conocimientos y representaciones que construyen los niños en el jardín sobre los pueblos originarios. Lasautoras nos aconsejan que para acercar a los niños a las formas de vida lejanas tanto en el espacio y en el tiempo es necesario ponerlos en contacto con variados testimonios concretos: objetos, relatos, imágenes, leyendas, etc. Los museos son una extraordinaria opción para poder observar y obtener información de dichas comunidades.
Los niños deben comprender que el ambiente está en continuo cambio ymovimiento y que ellos mismos deben convertirse en investigadores y no en simples espectadores de la historia, por lo tanto, la tarea del docente es proporcionar claves de lecturas, ofrecer estrategias para convertir el ambiente en objeto de conocimiento, ampliarles los conocimientos que ya poseen sobre los guaraníes como comunidad, de este modo podrán enriquecer y complejizar dichosconocimientos. Según Veronica Kaufmann y Adriana Serulnicoff , en su libro “conocer el ambiente” hay que interrogarse como convertir el ambiente en objeto de conocimiento en el jardín, y para ellos surgió la noción de contexto . Donde no hay un ambiente histórico y otro biológico sino un único medio.
Como nos asegura Tzventan Todorov, en su libro “La Conquista de américa”, en donde Colon descubre a los“indios”, que según el eran “gentes gordas y valientes, muy mansa y temerosas, desnudos, sin armas y sin ley.” Se decía que los indios estaban desprovistos de lengua, carecían de ley y religión, y si bien tenían cultura material, esta no era digna de atraer la atención que su cultura espiritual. Se decían que los indios eran culturalmente vírgenes, página en blanco que esperaba la inscripción...