PROYECTO RADIO ESCOLAR



El presente proyecto constituye un trabajo multidisciplinario que integra los saberes teóricos de diversas ciencias. La multidisciplinariedad consiste, en este caso, en una asociación de disciplinas en virtud de un proyecto común; las disciplinas pueden ser convocadas como técnicas especializadas para resolver un problema o, por el contrario, pueden estar en interacción profunda paraintentar concebir este proyecto. Precisamente, el trabajo se basa en la planificación, ejecución y evaluación de un proyecto escolar en el área del lenguaje.
El trabajo por proyectos es una modalidad pedagógica que permite articular tareas de aprendizaje y contenidos diversos sobre la base de un plan que exige variadas competencias: búsqueda de información, investigación, elaboración, colaboración.Los proyectos tienen ciertas características propias que los diferencian claramente de otras formas de organización de la enseñanza y del aprendizaje: parten de una situación problema que exige acciones grupales e individuales para su resolución, debiendo definirse con precisión los recursos a utilizar y las metas a alcanzar; exigen cierto nivel de trabajo autónomo por parte de los alumnos, yposibilitan la participación de los mismos en distintos niveles de conceptualización por la diversidad de tareas que implican; por último, se desarrollan en espacios y tiempos más flexibles que los habituales en el aula.
Es notable el valor pedagógico de la citada modalidad de trabajo, ya que los proyectos están siempre relacionados con la realidad, parten de los intereses de los alumnos,propician su aplicación a otras situaciones. No atomizan el aprendizaje, sino que permiten descubrir y construir los contenidos inscriptos en el marco de las actividades cooperativas; potencian la integración de los saberes escolares. A los maestros les ofrecen la posibilidad de asumir creativamente un papel activo y autónomo, en la propuesta y ejecución de alternativas metodológicas y pedagógicas demejoramiento de la calidad de la educación dentro del espacio curricular, potenciando su capacidad de iniciativa y enriqueciendo su metodología de trabajo. Por otra parte, a los alumnos les brindan la oportunidad de ser protagonistas de su propia formación y de trabajar en la esfera de sus intereses y necesidades.

¿Qué es esto de “RADIOQUINTO”? Pues, sencillamente y como lo sugiere su nombre,se trata del ya conocido proyecto de radio escolar. Dicho de este modo, no denota grado alguno de originalidad o iniciativa. Sin embargo, el presente proyecto establece una alternativa, una experiencia distinta que busca que la producción de textos por parte de los alumnos constituya una propuesta altamente disfrutable, significativa, y que evidencie la intencionalidad comunicativa de los mismos.Pone el énfasis en el proceso, más que en el producto acabado, planteando un rico juego creativo, a través de instancias individuales y colectivas de real valor formativo.
La comunicación fue un pilar esencial en la propuesta educativa de Freinet; ese pedagogo lúcido y precursor, que en la década del veinte ya sabía que “Ese oso sale solo” y “Mi mamá me mima” no eran los textos que los niñosesperan encontrar en un libro, diario u hoja escrita.
En el marco de este proyecto, los niños piensan, planifican y producen un programa de radio simulad, con el propósito de dar a conocer su realidad, brindar información, o bien divertirse jugando a ser grandes locutores y productores radiales.





Según el filósofo Kroeber (1952), todos somos reflejos de nuestra sociedad. Los niños sonhijos de una determinada cultura y por ende sus acciones, conductas, actitudes y valores se encuentran condicionados por la misma.
Vivimos en una sociedad posmoderna que busca integrarse y adaptarse a los grandes cambios que acontecen a nivel mundial. Estamos insertos en la era de la globalización, del desarrollo tecnológico y de la información, donde prevalecen los valores de competitividad y...