Proyecto: seer buenos ciudadanos

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PROYECTO: “APRENDIENDO A SER BUENOS CIUDADANOS”, APLICABLE AL 5° GRADO
ASPECTOS COMO SE REALIZARÁ

FASE DE PLANEACIÓN

ELECCION DEL TEMA DEL PROYECTO

OBLIGACIONES, DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE TODO CIUDADANO.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿CÓMO PODEMOS SER MEJORES CIUDADANOS EN CAMINO HACIA UNA SOCIEDAD MEJOR?

PROPOSITO

• Formar una conciencia social que permita elintercambio armónico con los demás, basado en el respeto por si mismo y los otros.
• Comprender la importancia de respetar y vivenciar los valores: solidaridad, tolerancia, cooperación, justicia, igualdad, honestidad, libertad, para construir una mejor sociedad.
• Fomentar la importancia de conocer y respetar nuestros derechos y obligaciones y responsabilidades como ciudadanos.
• Formar una concienciaecologista ante tantas situaciones de conflicto ambiental.
• Fomentar la investigación para encontrar alternativas en la resolucion de problemas en la sociedad.
• Incentivar la responsabilidad individual para el logro de resultados colectivos.

TIPO DE PROYECTO
Ciudadano

FASE DE DESARROLLO

EJES TEMÁTICOS:

CONTENIDOS:

HABILIDADES:

ACTITUDES: - Autorregulación y ejercicioresponsable.
- Apego a la legalidad y la justicia.
- Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad.
- Respeto y aprecio de la diversidad.

• Reconozco en la convivencia diaria los beneficios de las normas, así como mis obligaciones, mis derechos y responsabilidades y distingo formas que la favorecen.
• Valoro la cooperación, el dialogo y la construcción de consensos paraconseguir un trabajo en equipo que satisfagan necesidades comunes y el logro de propósitos compartidos. (formación cívica y ética).
• aplicar las herramientas para el dialogo – escucha activa, respeto a la alternancia de turnos, exposición clara de argumentos- al analizar situaciones de violencia, acoso o amenaza entre alumnos. (español)
• formulemos problemas. aplicar una encuesta para identificarlas situaciones de violencia que se hayan vivido en la escuela. graficar su frecuencia y su incidencia en ciertos alumnos o grupos. (matemáticas).
• busquemos las causas. proponer y organizar acciones colectivas y a su alcance para evitar el deterioro del ambiente en la comunidad. analizar la importancia de la cooperación y el dialogo para lograrlo. (ciencias naturales).
• cuenta con nosotros.elaborar carteles y murales que convoquen a expresar y denunciar la contaminación del medio, acciones de prevención, violencia en la escuela, discriminación, etc. (educ. artística).
• contra la ley del más fuerte. promover y participar en juegos deportivos en las que se conjunten habilidades y esfuerzos diversos. (educ. física)

- Expresión oral y escrita, dialogo, participación, libertad deexpresión, cooperación, análisis crítico, discusión, debate, la reflexión y resolución de problemas sobre la problemática ambiental.
Juego, investigación, creatividad y coordinación motriz

- Toma de conciencia por la problemática ambiental, sensibilidad a los cambios, comprensión por los procesos ambientales, valores y actitudes positivas frente al planeta, participación en la búsqueda desolución y estrategias de acción alternativas. Cooperativismo, solidaridad, dialogo, reflexión, respeto a los derechos humanos fomento de la no violencia y la paz. Una participación activa, respetuosa y comprometida, consciente y responsable.

RECURSOS MATERIALES:

RECURSOS HUMANOS:
Libros: de texto, de valores, conoce nuestra constitución (garantías individuales, leyes), enciclomedia(hipervínculo videos y biblioteca) fotos, recortes de revistas y diarios, textos, carteles, cajas, marcadores, cartulinas, pizarrón, boletín, audios (medio ambiente), paseo por la comunidad, test.

Alumnos, maestros, familias y ciudadanos.

ACTIVIDADES:

TIEMPO:

PRODUCTOS PARCIALES: Se trabajará sobre cuatro ejes principales: los valores, los derechos, las normas viales y el medio...
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