Proyecto Sistema De Creditos Para Una Convivencia Mejor
Páginas: 6 (1304 palabras)
Publicado: 11 de junio de 2012
ASESORA PEDAGÓGICA: Prof. Elizabeth Viviana Riva
ESCUELA N° 4-030: “Prof. Ángel Cervera”
PROYECTO: “SISTEMA DE CREDITOS PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA”
1. DATOS DEL ESTABLECIMIENTO:
• Escuela N° 4-030 “Prof. Ángel Cervera”
• Domicilio: Chuquisaca y Pablo Iglesias. B° Vandor. Godoy Cruz. Mendoza.
• Teléfono: 4286855
• Zona de Supervisión: IV
• Turno:Mañana y Tarde
• Modalidades: - Economía y Gestión de las Organizaciones
- Comunicación, Arte y Diseño
2. ELABORACION DEL PROYECTO:
Prof. Elizabeth Riva – Asesora Pedagógica.
3. FUNDAMENTACION:
Se constatar esta problemática escolar, en la fase de vinculación, entre estudiantes y estudiantes con los profesores, destacándose lassiguientes observaciones:
• Maltrato físico y verbal entre os estudiantes.
• Desprecio a la autoridad del docente.
• Desorden por parte de los estudiantes en el aula de clase.
• Falta de implementación de estrategias preventivas y disuasorias por parte del docente que disminuyan las situaciones conflictivas, obviando las medidas sancionatorias habituales y usándolas solo cuando seaabsolutamente necesario y una vez agotados todos los recursos.
4. OBJETIVOS:
Diseñar una estrategia preventiva y disuasoria para disminuir las situaciones de indisciplina escolar.
Evitar el uso de amonestaciones como métodos de aplicación de sanciones disciplinarias.
Utilizar un sistema de créditos para compensar a los alumnos que cumplen con las normas institucionales5. MARCO TEORICO:
La disciplina consiste en el conjunto de estrategas educativas diseñadas para integrar en un modelo de comportamiento, que tiende en sus líneas generales a la socialización y el aprendizaje, lo estático y lo dinámico, lo establecido y lo emergente del proceso de enseñanzas-aprendizaje. (Tanner 1980, Pág. 41)
Indisciplina: son todas las acciones, palabras,actitudes, gestos y reacciones que contrarían las normas disciplinarias vigente en un centro de enseñanza, o que presenta atentado contra la moral, la autoridad, el orden, el espíritu y las tradiciones de la institución.
En la actualidad la palabra disciplina e indisciplina cada día esta mas de moda en las instituciones escolares; pero uno de sus significados mas usuales relacionado con ladisciplina, es el conjunto de reglas para mantener el orden y la subordinación entre lo miembros de un cuerpo.
La disciplina debe tomar en cuenta el conjunto de condiciones ambientales externas para que la actividad de aprender se pueda desarrollar, y por otra las actuaciones concretas para formar el aprendizaje. En ambos casos estamos hablando de presión externa o de esfuerzo propio. El problema quese viene presentado, es que se ha aflojado mucho las dos fuentes de presión para forzar el aprendizaje.
Al hablar de indisciplina nos encontramos como uno de los problemas que más afectan a la enseñanza, y más concretamente, a la relación profesor- alumno.
Según Curwin Mendler (1989) sostiene que la disciplina se puede entender como "Un conflicto entre las necesidades de un individuo ylos de grupos o las autoridades que lo representan". Así podemos entender:
Individuo = Alumno
Grupo = Clase
Autoridad = Maestro.
No nos podemos quedar con el simple hecho de entender la disciplina como un comportamiento, como actuaciones en el aula, ni a situaciones de carácter conflictivo entre el docente y el estudiante, sino que es un hecho mas complejo que afecta a la esferade las personas en la que están implicados los sentimientos, las actitudes, los valores entre otras.
En una institución educativa la disciplina puede ser expresada como un comportamiento en el cual el alumno se rige a las leyes del respeto hacia el profesor y con y para sus compañeros de clase. La violación de esta regla d oro que es dar respeto, y atención al educador en la institución se...
ESCUELA N° 4-030: “Prof. Ángel Cervera”
PROYECTO: “SISTEMA DE CREDITOS PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA”
1. DATOS DEL ESTABLECIMIENTO:
• Escuela N° 4-030 “Prof. Ángel Cervera”
• Domicilio: Chuquisaca y Pablo Iglesias. B° Vandor. Godoy Cruz. Mendoza.
• Teléfono: 4286855
• Zona de Supervisión: IV
• Turno:Mañana y Tarde
• Modalidades: - Economía y Gestión de las Organizaciones
- Comunicación, Arte y Diseño
2. ELABORACION DEL PROYECTO:
Prof. Elizabeth Riva – Asesora Pedagógica.
3. FUNDAMENTACION:
Se constatar esta problemática escolar, en la fase de vinculación, entre estudiantes y estudiantes con los profesores, destacándose lassiguientes observaciones:
• Maltrato físico y verbal entre os estudiantes.
• Desprecio a la autoridad del docente.
• Desorden por parte de los estudiantes en el aula de clase.
• Falta de implementación de estrategias preventivas y disuasorias por parte del docente que disminuyan las situaciones conflictivas, obviando las medidas sancionatorias habituales y usándolas solo cuando seaabsolutamente necesario y una vez agotados todos los recursos.
4. OBJETIVOS:
Diseñar una estrategia preventiva y disuasoria para disminuir las situaciones de indisciplina escolar.
Evitar el uso de amonestaciones como métodos de aplicación de sanciones disciplinarias.
Utilizar un sistema de créditos para compensar a los alumnos que cumplen con las normas institucionales5. MARCO TEORICO:
La disciplina consiste en el conjunto de estrategas educativas diseñadas para integrar en un modelo de comportamiento, que tiende en sus líneas generales a la socialización y el aprendizaje, lo estático y lo dinámico, lo establecido y lo emergente del proceso de enseñanzas-aprendizaje. (Tanner 1980, Pág. 41)
Indisciplina: son todas las acciones, palabras,actitudes, gestos y reacciones que contrarían las normas disciplinarias vigente en un centro de enseñanza, o que presenta atentado contra la moral, la autoridad, el orden, el espíritu y las tradiciones de la institución.
En la actualidad la palabra disciplina e indisciplina cada día esta mas de moda en las instituciones escolares; pero uno de sus significados mas usuales relacionado con ladisciplina, es el conjunto de reglas para mantener el orden y la subordinación entre lo miembros de un cuerpo.
La disciplina debe tomar en cuenta el conjunto de condiciones ambientales externas para que la actividad de aprender se pueda desarrollar, y por otra las actuaciones concretas para formar el aprendizaje. En ambos casos estamos hablando de presión externa o de esfuerzo propio. El problema quese viene presentado, es que se ha aflojado mucho las dos fuentes de presión para forzar el aprendizaje.
Al hablar de indisciplina nos encontramos como uno de los problemas que más afectan a la enseñanza, y más concretamente, a la relación profesor- alumno.
Según Curwin Mendler (1989) sostiene que la disciplina se puede entender como "Un conflicto entre las necesidades de un individuo ylos de grupos o las autoridades que lo representan". Así podemos entender:
Individuo = Alumno
Grupo = Clase
Autoridad = Maestro.
No nos podemos quedar con el simple hecho de entender la disciplina como un comportamiento, como actuaciones en el aula, ni a situaciones de carácter conflictivo entre el docente y el estudiante, sino que es un hecho mas complejo que afecta a la esferade las personas en la que están implicados los sentimientos, las actitudes, los valores entre otras.
En una institución educativa la disciplina puede ser expresada como un comportamiento en el cual el alumno se rige a las leyes del respeto hacia el profesor y con y para sus compañeros de clase. La violación de esta regla d oro que es dar respeto, y atención al educador en la institución se...
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