Proyecto Supermercado

NOMBRE DEL PROYECTO: “Compra responsable mejora nuestra calidad de vida”.
FUNDAMENTACIÓN: rodar las ideas dentro del aula, siempre acaban por sorprendernos; es así, cómo surgió la idea desarrollar aprendizajes relacionados con la lectoescritura y el cálculo, pero cuando comenzamos a diseñar y planificar las actividades descubrimos que podíamos embarcarnos en un proyecto más complejo y completoque englobara esos contenidos desde un entorno funcional y cercano para los alumnos. Es así como comenzamos a trabajar la idea de realizar una visita al supermercado considerando que el mismo provoca distintas situaciones como comprar, vender, preparar una góndola de mercadería,, etc; les posibilitará a los chicos charlar, elaborar hipótesis, crear conflictos, buscar soluciones, interactuar ymanejar diversas herramientas siempre a través del instrumento de aprendizaje.
PROPÓSITOS:
Resolver situaciones en conjunto aplicando diversas herramientas.
Reconocer números escritos, escribirlos e iniciarse en su uso cotidiano.
Conocer el uso y función de algunos instrumentos de medida de aplicación común en contextos sociales.
Comprender la importancia de distintos trabajos.
Iniciarse en elconocimiento de los modos de organización del trabajo, reconociendo la necesidad del uso de distintos objetos y de herramientas.
Conocer la función social de la escritura.
Distinguir distintas formas de representación; un dibujo, un folleto realizado con un procesador, una carta escrita a mano, etc.
Conocer las acciones que permiten el cuidado de la salud.
Distinguir conductas saludables y no saludables.Identificar alimentos beneficios para la salud.
Conocer las monedas y billetes del sistema monetario actual.
Resolver situaciones problemáticas en las que intervengan monedas y billetes.
Practicar el cálculo metal y el escrito en las transacciones comerciales habituales.
Inventar problemas y situaciones en los que intervengan operaciones con dinero.
EXTENSIÓN TEMPORAL: Septiembre
DESTINATARIOS:Alumnos de segundo año, todas las secciones.
DINÁMICA DE TRABAJO: se indagará a los alumnos acerca de lo que podemos encontrar en el ámbito del supermercado. Se intenta buscar que puedan identificar los trabajadores, los tipos de trabajos, las clases de alimentos que allí venden, cómo están organizados, los precios establecidos para cada uno de ellos, la lectura de los precios, las herramientas detrabajo, su posible uso y alimentos saludables.
Formados en pequeños grupos los niños registrarán todas sus ideas en distintos afiches con el fin de poder cotejarlas a medida que se vaya avanzando con las actividades posteriores que en el presente proyecto se describirán. Se efectuará una visita al supermercado y allí se realizarán diferentes tipos de actividades programas y nuevas a surgir. Seintentará relacionar todas las actividades con los siguientes contenidos:






MATEMÁTICA
Monedas y billetes del sistema monetario actual.
Estrategias de cálculo mental y escrito aplicadas a la compra diaria.
El uso de la calculadora en el comercio.
Lectura, representación, expresión y escritura de cantidades de dinero.
Resolución de problemas relacionados con el manejo de monedas y billetes.Resolución de problemas en los que aparezcan situaciones de compra.
Invención del enunciado de un problema que se resolver con una operación dadas a partir de un dibujo.
Valoración de la utilidad del conocimiento de los sistemas monetarios en situaciones cotidianas.
Interés por conocer los billetes y monedas del sistema monetario actual.
Valoración de la importancia del cálculo con monedas ybilletes en situaciones diarias.
Iniciación en el uso social de la medida y de los instrumentos de medición




PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Intercambio oral, conversación y diálogo.
Anticipación del contenido de un texto a partir de imágenes.
Lectura comprensiva de textos en productos cotidianos.
Descripción global de objetos, productos situaciones y comercios de la localidad.
Comunicarse oralmente....