Proyecto Tchol

Subsecretaria de educacion
Direccion de educacion basica
Departamento de educacion primaria

Alumno:
ANDRÉS SANTOS VALLE

Tema:
Taller: de lectura y escritura para niños de primaria

Institución:
Escuela Primaria “5 de febrero”

Ubicación:
Colonia nueva palestina municipio de jiquipilas Chiapas

Enero del 2012
ÌNDICEPÀGS.

1.- EL ESQUEMA DE TRABAJO………………………………………………….……….. 2

PROPÓSITOS DEL TALLER………………………………………………………………… 3

LO QUE SE SABE SOBRE EL TEMA……………………………………………………….

ACTIVIDADES PERMANENTES…………………………………………………………….

PLANEACIONES DE LAS SESIONES………………………………………………………

EVIDENCIAS……………………………………………………………………………………

1.- EL ESQUEMA DE TRABAJO

Las observaciones y practicasdocentes realizadas en la escuela primaria “5 de febrero”, clave: 07DPR, turno: matutino. Pude percatarme que la mayoría de los de los alumnos hace falta implementar habilidades que promuevan en desarrollo de las habilidades comunicativas y lingüísticas, como lo son la lectura y la escritura.
En las observaciones anteriores, identifiqué que la falta de la lectura y la redacción de textos que permitanel análisis la comprensión de las diversas asignaturas, resulta a veces muy complicado, ya que se tiene un porcentaje de los alumnos que no lee, esto lo pude apreciar cuando frente a los grupos llevando a cabo lo que estipulaba mi planeación de clases, y note que los estudiantes no entendían algunos conceptos, e incluso algunos niños no existe el habito de la lectura, por lo que esta es laherramienta que es parte de la formación del aprendizaje del niño.
Por otro lado, los alumnos están a acostumbrados a trabajar con no más de dos tipos de actividades y hacen que las clases sean rutinarias y tediosas.
Para la elaboración de este trabajo he pedido el apoyo de los diversos actores escolares para fortalecer el taller y hacer de este algo útil para los alumnos.
Por tal motivo mi principalpreocupación se refleja en el siguiente trabajo, donde llevo a cabo la elaboración de un taller y de implementarlo para tratar de dar solución a algunos problemas que obstaculizan el desarrollo de la lectura y escritura en los niños de primaria.
He asignado un nombre a mi taller de la siguiente manera:

“TALLER DE HABILIDADES DE LECTURA Y LA ESCRITURA PARA FORTALECER UNA CULTURA DELCONOCIMIENTO”
2.- PROPÓSITOS DEL TALLER:

* Aplicar, analizar y valorar una serie de actividades y estrategias que favorezcan las habilidades comunicativas de los alumnos, atendiendo principalmente la lectura general.
* Avanzar en el dominio de los contenidos, aplicando actividades establecidas que favorezcan aprendizajes significativos en los alumnos.
* Seleccionar una serie de estrategiasque beneficien la adquisición del hábito de la lectura en los adolescentes.
* Mejorar la escritura con relación a las actividades que promuevan la comprensión de su vida cotidiana.
* Establecer habilidades que coadyuven en el manejo de la información a los estudiantes y lleven a cabo una comprensión lectora.
* Mejorar la escritura a través de la redacción de diversos tipos de textoshistóricos.
* Determinar la eficacia de la lectura como estrategia para comparar otros tipos de textos.

3.- LO QUE SE SABE SOBRE EL TEMA:
Como bien se sabe los alumnos presentan deficiencias en el trabajo
escolar cotidiano y en especial, en la relación con las habilidades comunicativas de hablar y escribir. La enseñanza y el aprendizaje de la asignatura de historia de México hantenido muchas dificultades en cuanto a logro de los propósitos que nos marca el plan de estudios, dentro de las cuales se presentan las siguientes características:

* Muestran falta de hábitos de la lectura y escritura y de esta manera tienen carencias en su aprendizaje en la asignatura de historia. Estas deficiencias resultan en la falta de comprensión lectora y en carencias en la redacción...