proyecto tutoria

Fundamentación

“Sin dudas pensar en educación remite a la idea de un sociedad justa e igualitaria…” (Tadeu da Silva).-
En este proyecto de orientación y tutoría intenta plantearse un espacio de formación en el que se ponen en juego distintas alternativas con el fin de acompañar y orientar al adolescente en un nuevo escenario donde la desigualdad, el empobrecimiento y las nuevas tecnologíasson el signo distintivo del sistema educativo argentino.-
Es compromiso de la Institución, sin que esto sea su objetivo exclusivo, abordar y tener presente esta realidad como un elemento de reflexión, análisis y construcción, donde el proceso enseñanza –aprendizaje permita al adolescente romper realidades sociales injustas heredadas.-
En este espacio de reflexión, critica, intercambio, dialogose abordaran temáticas y problemáticas propias del adolescente, donde la confianza y contención brindaran el escenario propicio para que se expresen con absoluta libertad, dentro de un marco de respeto, cordialidad y honestidad, con la intencionalidad de la configuración de su subjetividad.-
Siendo docente de Educación Especial, realizamos adaptaciones curriculares de todas las disciplinas, aligual que mediación, investigación, evaluación y seguimiento personalizado de cada uno de los alumnos con quienes interactuamos (que no necesariamente siempre son discapacitados), herramientas sumamente importantes para utilizar en casos como los que se presentan en la institución, de desgranamiento, alumnos ingresantes de escuelas rurales o de otras localidades, repitentes para lograr unaintegración plena y real donde los adolescentes alcancen un nivel académico análogo y acorde al año que están cursando.
Ser tutor también representa poseer idoneidad profesional para llevar a cabo observaciones en aula, acompañamiento en planificaciones y asistencia a reuniones con el Equipo Orientador de la D.D.E. y reuniones con padres/tutores de los alumnos.-
El adolescente de hoy se encuentrainmerso en temas como globalización, donde lo medios de comunicación y tecnologías de la información les han provocado un cambio en las subjetividades, donde lo social y cultural operan sobre sus ideas, provocando un enfrentamiento con lo que se propone como objetivo “ a aprender” desde la Institución escolar, aquí es donde surge la necesidad de un guía adulto donde intervenga lo cognitivo y loafectivo, lo social y personal para que el adolescente tome conciencia de las opciones que adopte.-
En un mundo de redes, todos conectados con todos, en este espacio se requieren sin excepción la integración y actuación de todos los actores institucionales, padres y docentes, al igual que disponibilidad horaria para la participación de los mismos en el tan complejo proceso de enseñanza- aprendizaje.-Proyecto Orientación y Tutoría
1 Año “A” y “B” Ciclo Básico Común
Diagnóstico
A la hora de caracterizar a los alumnos que concurren al primer año del establecimiento es necesario precisar que la mayoría de ellos provienen de la Escuela JC Nº 48, de nuestra localidad, en un porcentaje menor pero no por ello menos importarte se observan chicos que provienen de escuelas rurales de la zona yrepetidores, esto hace que en el año se vea una pluralidad que representa, en algunos casos, un obstáculo en el proceso de enseñanza –aprendizaje, que generalmente, si no es atendido a tiempo puede llevar al desgranamiento.
También se observan dificultades en relación al nivel académico que dista de ser análogo, dificultades con la lectura, análisis de textos, manipulación bibliográfica,cuestiones imprescindibles, en el proceso cognitivo, que van a permitir que el alumno alcance los objetivos propuesto por el docente de forma satisfactoria.-


Recorridos posibles y Contenidos
Lectura lenta, rápida, global, interpretativa y analítica de diferentes géneros literarios en fotocopias o internet
Búsqueda, selección y registro organizado de la información (libros, textos, revistas,...