Proyectos de afrocolombianidad

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DEL ZULIA FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN MENCIÓN: CIENCIAS Y TECNOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN CÁTEDRA: TECNOLOGÍA DIDÁCTICA I.

PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA

Realizado por: CENDROS, Rosa. C.I.: 18.426.603. FLORES, Helimar. C.I.: 18.286.270. VÁZQUEZ, Gabriela. C.I.: 17.094.278. VILLALOBOS, María Isabel. C.I.: 18.283.374.Maracaibo, Enero de 2005.

PRIMERA FASE: Diagnóstico. El siguiente proyecto se realizará en la sección “A” del 2do Grado de la U.E.P. “Colegio Colón”, ubicada en la Circunvalación # 2, diagonal a la E/S “El Turf”.

Se conoce que esta sección cuenta con una matrícula de 20 alumnos, de los cuales 13 son niñas y 7 son niños. El Colegio está ubicado en un sector de clase media, y los 20 alumnos vivenen él y sus alrededores. Por medio de la observación directa del aula y la interacción entre el docente y los alumnos, se evidenciaron las siguientes características. Conducta: En general, la mayoría de los niños son dóciles y obedientes, existiendo excepciones que han podido ser controladas con el uso de estrategias didácticas adecuadas. Ambiente Socioeconómico: Atendiendo al estado de salud, lahigiene y la presentación de los alumnos, se evidencia que no existen obstáculos económicos. Sin embargo, es posible observar que la mayoría de los representantes no siguen el desempeño académico de sus niños ya que son muy pocos los que asisten con la frecuencia adecuada a las convocatorias del docente. Ambiente Familiar: como se mencionó anteriormente, los padres se muestran un pocodesinteresados sobre la educación de sus hijos, quizá debido a sus horarios de trabajo, ya que todos los padres y madres de la sección trabajan. La mayoría de los niños pasa el día, después de la escuela en casa de algún familiar cercano. De acuerdo a esto, se evidencia la necesidad de un PPA avocado a fortalecer los lazos familiares de los niños.

Ambiente social dentro del aula: Se observan grupos deniños muy cerrados en el aula, sin embargo, no existen niños rechazados ni discriminados. El siguiente PPA debe ayudar a la interacción entre todos los niños sin que se limiten a sus usuales grupos de estudio. SEGUNDA FASE: Construcción Alumno-Docente
a. Elección del tema del proyecto. Los niños propusieron temas de su interés que luego fueron sometidos a votación, y el tema elegido por la mayoría delos niños (13 de ellos) fue “El Espacio”. El segundo tema propuesto que obtuvo mayor cantidad de votos fue “Los Animales” (5 votos), seguido de “Las Computadoras” (2 votos). Se acordó con los niños trabajar con éstos proyectos posteriormente, en ese mismo orden. b. Revisión de Conocimientos Previos. Todos los niños sabían que existen la Luna, el Sol y que tienen alguna influencia sobre la Tierra.Conocen que hay muchas estrellas y otros planetas. c. Determinación de Contenidos. o El Sol como el centro de nuestro Sistema y su importancia para la vida en la Tierra. o Los planetas del Sistema Solar (nombres, ubicación y tamaño) d. Objetivos por Área Académica. Lengua y Literatura: o Escribir una composición acerca de la relación entre el Sol y la Tierra. o Discutir en forma oral acerca de lascaracterísticas de los planetas del Sistema Solar. Matemática: o Contar los planetas del Sistema Solar. o Dibujar un plano sencillo de la ubicación de los planetas del Sistema Solar. o Establecer relaciones entre los planetas de “más cerca” y “más lejos”. o Realizar esferas para representar al Sol, la Luna y la Tierra. Ciencias de la Naturaleza y Tecnología: o Establecer una orientación temporalde acuerdo a los movimientos de la Tierra. o Construir una maqueta del Sistema Solar con materiales de desecho. o Reconocer la importancia del Sol para la vida en la Tierra. Ciencias Sociales: o Estudiar las creencias indígenas sobre el Sol y la Luna. Educación Estética: o Identificar la proporción de tamaño entre los planetas del Sistema Solar.

o Realizar una composición artística sobre la...
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