proyectos educativos
Páginas: 4 (963 palabras)
Publicado: 13 de noviembre de 2013
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 304
FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS
TEMA 2: EL ESTADO MODERNO Y SU RESPONSABILIDAD EDUCATIVA
1-CONCEPTO PEDAGGOGICO DEL NEOHUMANISMO.El ideal de la educación humana abstracta ha tenido diferentes relaciones en la vida cultural de Europa; sus postulados generales han domado formas concretas condicionadas por los intereses ymotivos, los propósitos y circunstancias de cada lugar y época. La revolución Francesa exhibe claramente este hecho.
Hacia la misma época que en Francia, en Alemania adquieren estos ideales abstractos dela educación una nueva y fecunda expresión, que la historia de la pedagogía conviene en llamar el neohumanismo. “En el curso del siglo XVIII habíanse desarrollado poderosamente las modernas cienciasnaturales y filosóficas emancipándose poderosamente de la tutela de la antigüedad.
El gran proceso de emancipación de la cultura moderna con respecto a la antigua, daría lugar a una depreciación de laslenguas clásicas y a su supresión en la enseñanza superior.
El ideal de la vida del neohumanismo es, como se dijo por los mejores pensadores del tiempo “el griego moderno”.
IDEAS FUNDAMENTALES DEALGUNOS REPRESENTANTES DE ESTA CORRIENTE DE PENSAMIENTO.
KANT: EL CRUCE DE LA CORRIENTE HUMANISTICA CON EL IDEALISMO ALEMAN.
El fundador del idealismo alemán, la corriente neohumanista tomaconciencia de su origen y sentido; y con los discípulos de dicho pensador, experimente un desarrollo ejemplar en la historia de las ideas.
Kant crea el sistema filosófico de la cultura , cuyo métodocritico o trascendental tiene por tarea encontrar las leyes objetivas y creadoras de la cultura humana ,esto es , las funciones a priori, conforme a las cuales se producen ciencia y arte ,moral y religión,economía y derecho, etc.
La segunda obra capital de Kant la crítica de la razón práctica es una reflexión acerca de la conciencia moral del hombre.
En la tercera crítica, la crítica del juicio,...
UNIDAD 304
FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS
TEMA 2: EL ESTADO MODERNO Y SU RESPONSABILIDAD EDUCATIVA
1-CONCEPTO PEDAGGOGICO DEL NEOHUMANISMO.El ideal de la educación humana abstracta ha tenido diferentes relaciones en la vida cultural de Europa; sus postulados generales han domado formas concretas condicionadas por los intereses ymotivos, los propósitos y circunstancias de cada lugar y época. La revolución Francesa exhibe claramente este hecho.
Hacia la misma época que en Francia, en Alemania adquieren estos ideales abstractos dela educación una nueva y fecunda expresión, que la historia de la pedagogía conviene en llamar el neohumanismo. “En el curso del siglo XVIII habíanse desarrollado poderosamente las modernas cienciasnaturales y filosóficas emancipándose poderosamente de la tutela de la antigüedad.
El gran proceso de emancipación de la cultura moderna con respecto a la antigua, daría lugar a una depreciación de laslenguas clásicas y a su supresión en la enseñanza superior.
El ideal de la vida del neohumanismo es, como se dijo por los mejores pensadores del tiempo “el griego moderno”.
IDEAS FUNDAMENTALES DEALGUNOS REPRESENTANTES DE ESTA CORRIENTE DE PENSAMIENTO.
KANT: EL CRUCE DE LA CORRIENTE HUMANISTICA CON EL IDEALISMO ALEMAN.
El fundador del idealismo alemán, la corriente neohumanista tomaconciencia de su origen y sentido; y con los discípulos de dicho pensador, experimente un desarrollo ejemplar en la historia de las ideas.
Kant crea el sistema filosófico de la cultura , cuyo métodocritico o trascendental tiene por tarea encontrar las leyes objetivas y creadoras de la cultura humana ,esto es , las funciones a priori, conforme a las cuales se producen ciencia y arte ,moral y religión,economía y derecho, etc.
La segunda obra capital de Kant la crítica de la razón práctica es una reflexión acerca de la conciencia moral del hombre.
En la tercera crítica, la crítica del juicio,...
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