Proyectos Educativos

UNIVERSIDAD SANTA MARÍA
DECANATO DE POST GRADO Y EXTENSIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN
LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA Y SU PROBLEMÁTICA
SECCIÓN: D-25, CARACAS
SEMESTRE I

PROYECTOS EDUCATIVOS
Y SU RELACIÓN CON
EL PLAN ESTRATÉGICO DE LA NACIÓN

Profesora:Jordán, Gladys Alemán, Omar
C.I.No.10629534
Contreras, Belkys
C.I.No:6167609
Morezu, Zoraida
C.I.No:6320994
Rodrigo, Mairi
C.I.No:5145898
Sayago, JonathanC.I.No:14017959
Quintero, Romelia
C.I.No.9957351
Vanegas, Frank
C.I.No:14016013
Caracas; diciembre de 2012

Í N D I C E

P.P
INTRODUCCIÓN………………………………………………………..….…… 4
CONTENIDO………………………………………………………………….…. 5
Proyecto Educativo………………..…………………………………..……...… 6
Características…………………………………………………..…..…….….. 6
Plan Estratégico de la Nación………………………………………….……... 7
Antecedentes de losProyectos Educativo Venezolano……………….…….. 7
Antecedentes históricos de la Educación Bolivariana……………………… 12
Bases Filosóficas de la Educación Bolivariana………………………..….... 13
Principios y fines de la Educación Bolivariana…………..………………….. 13
Estructura de la Educación Bolivariana………….…………………………. 13
Fundamentación Legal Diseño Curricular Bolivariano…………………… 16

Plan de Desarrollo Económico y socialde la Nación……………..…….. 22

Nueva Ética Socialista……………………………………………..…..…. 23

Suprema felicidad Social……………………………………………….…..24

Democracia Protagónica y Revolucionaria………………………..….…25

Modelo Productivo Socialista………………………………………..…... 25
Nueva Geopolítica Nacional……………………………………………..25

Venezuela Potencia Energética Mundial……………………………….26Nueva Geopolítica Internacional………………………………………..27

Proyecto Educativo Nacional como expresión de una Política
Educativa ………………………………………………………………….…. 28

Ejes Fundamentales para el equilibrio estratégico…………….……….29

Sistema Educativa ente del Plan Estratégico de la Nación……….…. 29

Coordinación de Políticas Públicas………………………………..……35

CONCLUSIONES……………………………………………………………..39BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………..42

ANEXOS…………………………………………………………..…………..43




INTRODUCCIÓN

El Estado venezolano, a través de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, orienta el enfoque político-ideológico del sistema educativo en la caracterización de la sociedad venezolana, precisando el carácter histórico, multiétnico y pluricultural de nuestranacionalidad, presencia territorial y desarrollo endógeno en los términos desarrollados en el Preámbulo.
  En Venezuela, en los últimos años los planes   y reformas educativas planteados han concedido mayor importancia a la escuela, destacándose la autonomía y la participación escolar como centro de una política educativa que pretende mejorar los resultados a nivel educativo expresados entérminos de acceso, eficiencia y calidad.
  Las reformas educativas que se están implementando en Venezuela se inclinan entre la universalización del conocimiento, la identidad cultural y la búsqueda de una mayor equidad social. Igualmente, en los sistemas educativos se ha incorporado la educación en valores en los currículum y se manifiesta el interés por su fortalecimiento en los planes deestudio mediante el establecimiento de educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía; interculturalidad, educación sexual y para la salud; educación ambiental, para el uso del tiempo libre y la educación para la equidad del género.

  Se ha ido ampliando la concepción de la comunidad educativa, en lo concerniente a la participación de todos los involucrados en el proceso educativo...