Proyectos pedagigicos
Páginas: 24 (5828 palabras)
Publicado: 6 de enero de 2011
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Históricamente la lectura ha sido una actividad para someter, controlar e inculcar modelos. En los siglos XVI y XVII la lectura estaba ligada a la religión la única literatura existente era religiosa y escrita en latín, los sacerdotes eran los que leían la biblia, utilizándola para someter al pueblo. “las recomendaciones literarias tenían un contenidopedagógico, orientado hacia la coacción en el comportamiento visible, como camino para lograr determinada actitud interior,.. Ya sean normas útiles de convivencia, prejuicios… ”[1]
Actualmente se concibe al acto de leer como un proceso integral que desarrolla el lector al interactuar con el texto y el contexto para construir significados. La lectura no se debe reducir a una simple alfabetización, ala adquisición de la habilidad de reconocer palabras, elaborar enunciados y contestar cuestionarios, sino que debe desarrollar la capacidad reflexiva, crítica y creadora del individuo.
La escuela ha tomado a la lectura como un medio para acreditar materias, por lo que se vuelve aburrida y tediosa.
Aún con los esfuerzos que se han venido realizando desde 1984, la SEP impulsando su laboreditorial con la colaboración de Enrique Krauze, Luis González y González, entre otros, e importantes programas editoriales con la colaboración de Diego Rivera, José Guadalupe Posadas y José Luis Cuevas, quienes incursionaron en la literatura infantil, con coediciones con Fondo de Cultura Económica. Dieron las primeras aportaciones significativas para replantear los objetivos de la lectura, conlos esfuerzos realizados no se han obtenido resultados favorables en lo que a fomento de la lectura concierne.
Año 2000, se implementa el Programa Nacional de Lectura a nivel nacional, las aportaciones de Felipe Garrido, Daniel Penacc, Daniel Suarez, Michel Petit, Aranda, Sheridan, entre otros, han contribuido a plantear el gusto por la lectura como preocupación primordial.
“Los alumnosque leen por placer cambian sus concepciones de la realidad, les permite ser libres, creativos e imaginativos”[2]
La lectura está siempre presente en el desarrollo del niño, primeramente la lectura del mundo y después la lectura de la palabra escrita en los textos, si está presente en todo el desarrollo del individuo y si de atender a los procesos de percepción, memoria, y pensamiento, es unode los postulados fundamentales de la EDUCACION, la literatura como mediador pedagógico ha sido durante años, la forma más efectiva y sutil de llegar a transformar las personalidades.
“La lectura es un medio para tener acceso al saber, a los conocimientos formalizados, y por eso mismo puede modificar las líneas de nuestro destino escolar, profesional, social”[3]
La literatura infantil yjuvenil como instrumento mediador pedagógico, abre las posibilidades de comunicación con los estudiantes, dispone las facilidades necesarias para crear simbolizaciones y representaciones necesarias para la internalización del conocimiento y el desarrollo de las competencias.
LA ESCRITURA
La escritura al igual que la lectura desde los primeros años de su enseñanza en nuestro país, tiene susobjetivos específicos, en la Nueva España era separada de la lectura, primero se enseñaba a leer y posteriormente a escribir, no se aprendía a leer y a escribir al mismo tiempo. En las escuelas se formaban dos grupos los de leer (lectura y doctrina cristiana) y los de escribir (escritura, aritmética, lectura de manuscritos sagrados) las escuelas particulares cobraban tarifas más altas para losalumnos de escribir.
En las “últimas décadas del siglo XVIII, la enseñanza de la escritura no se llevaba a cabo con métodos generalizados sino según el criterio de cada profesor, las Ordenanzas gremiales no mencionaban nada sobre la manera de cómo enseñar, solo dictaban el estilo”[4]
Como podemos observar desde sus inicios en México, las practicas de la escritura estaban enfocadas en la...
Históricamente la lectura ha sido una actividad para someter, controlar e inculcar modelos. En los siglos XVI y XVII la lectura estaba ligada a la religión la única literatura existente era religiosa y escrita en latín, los sacerdotes eran los que leían la biblia, utilizándola para someter al pueblo. “las recomendaciones literarias tenían un contenidopedagógico, orientado hacia la coacción en el comportamiento visible, como camino para lograr determinada actitud interior,.. Ya sean normas útiles de convivencia, prejuicios… ”[1]
Actualmente se concibe al acto de leer como un proceso integral que desarrolla el lector al interactuar con el texto y el contexto para construir significados. La lectura no se debe reducir a una simple alfabetización, ala adquisición de la habilidad de reconocer palabras, elaborar enunciados y contestar cuestionarios, sino que debe desarrollar la capacidad reflexiva, crítica y creadora del individuo.
La escuela ha tomado a la lectura como un medio para acreditar materias, por lo que se vuelve aburrida y tediosa.
Aún con los esfuerzos que se han venido realizando desde 1984, la SEP impulsando su laboreditorial con la colaboración de Enrique Krauze, Luis González y González, entre otros, e importantes programas editoriales con la colaboración de Diego Rivera, José Guadalupe Posadas y José Luis Cuevas, quienes incursionaron en la literatura infantil, con coediciones con Fondo de Cultura Económica. Dieron las primeras aportaciones significativas para replantear los objetivos de la lectura, conlos esfuerzos realizados no se han obtenido resultados favorables en lo que a fomento de la lectura concierne.
Año 2000, se implementa el Programa Nacional de Lectura a nivel nacional, las aportaciones de Felipe Garrido, Daniel Penacc, Daniel Suarez, Michel Petit, Aranda, Sheridan, entre otros, han contribuido a plantear el gusto por la lectura como preocupación primordial.
“Los alumnosque leen por placer cambian sus concepciones de la realidad, les permite ser libres, creativos e imaginativos”[2]
La lectura está siempre presente en el desarrollo del niño, primeramente la lectura del mundo y después la lectura de la palabra escrita en los textos, si está presente en todo el desarrollo del individuo y si de atender a los procesos de percepción, memoria, y pensamiento, es unode los postulados fundamentales de la EDUCACION, la literatura como mediador pedagógico ha sido durante años, la forma más efectiva y sutil de llegar a transformar las personalidades.
“La lectura es un medio para tener acceso al saber, a los conocimientos formalizados, y por eso mismo puede modificar las líneas de nuestro destino escolar, profesional, social”[3]
La literatura infantil yjuvenil como instrumento mediador pedagógico, abre las posibilidades de comunicación con los estudiantes, dispone las facilidades necesarias para crear simbolizaciones y representaciones necesarias para la internalización del conocimiento y el desarrollo de las competencias.
LA ESCRITURA
La escritura al igual que la lectura desde los primeros años de su enseñanza en nuestro país, tiene susobjetivos específicos, en la Nueva España era separada de la lectura, primero se enseñaba a leer y posteriormente a escribir, no se aprendía a leer y a escribir al mismo tiempo. En las escuelas se formaban dos grupos los de leer (lectura y doctrina cristiana) y los de escribir (escritura, aritmética, lectura de manuscritos sagrados) las escuelas particulares cobraban tarifas más altas para losalumnos de escribir.
En las “últimas décadas del siglo XVIII, la enseñanza de la escritura no se llevaba a cabo con métodos generalizados sino según el criterio de cada profesor, las Ordenanzas gremiales no mencionaban nada sobre la manera de cómo enseñar, solo dictaban el estilo”[4]
Como podemos observar desde sus inicios en México, las practicas de la escritura estaban enfocadas en la...
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