prueba de estimulacion temprana

Prueba parcial Nº2
Psicomotricidad y Estimulación Temprana

I. Confeccione un listado de los puntos que consideraría estimular, al momento de planificar una serie de actividades, con el objetivo de intervenir, a través de la práctica psicomotriz, en el nivel pre-básico.

La Psicomotricidad ocupa un lugar importante en la educación infantil, ya que está totalmente demostrado que sobre todoen la primera infancia hay una gran interdependencia en los desarrollos motores, afectivos e intelectuales.
      Las actividades de desarrollo físico y psicomotor, buscan desarrollar habilidades en los niños, como coordinar movimientos de sus cuerpo, mantener el equilibrio, caminar trepar, manejar con cierta destreza algunos objetos e instrumentos mediante los cuales construyen   juguetes u otrotipo de objetos, estas actividades en los jardines les brinda a los niños oportunidades de juego, movimiento, actividad compartida y deben implicar un reto para los niños.
      Lo primero que debe tomarse en cuenta son los intereses de los niños, actividades que les agrade y donde puedan desarrollar habilidades motrices y también ver las condiciones físicas de los niños, para planear y aplicarlas actividades y que las puedan realizar.
      Las actividades educativas en el desarrollo físico y psicomotor   debe propiciar que los niños y las niñas amplíen sus capacidades de control y conciencia corporal, capacidad de identificar y utilizar distintas partes de su cuerpo y comprender sus funciones, que experimenten estilos diversos de movimiento y la expresión corporal, planearsituaciones y tomar decisiones   en equipos para realizar determinadas tareas, asumir distintos roles y responsabilidades.
    Los propósitos de la educación psicomotriz en la educación preescolar deberán de atender: a la relación de su propio cuerpo, a la relación con los objetos, en relación a la socialización, en relación al espacio-tiempo y en relación al tiempo. (Costa & Mir, como se cita enCarretero, 1999: 169)

  1. En relación al propio cuerpo:
(Descubrimiento y toma de conciencia de sí mismo)

•   Tomar conciencia del propio cuerpo a nivel global (identificación y movimiento)
•   Descubrir las acciones que puede realizar con su cuerpo de forma autónoma.
•   Tomar conciencia de la actividad postural: activa y pasiva.
•   Reconocer los diferentes modos de desplazamiento. (Caminar,correr, trotar, reptar, saltar, giros, etc.)
•   Descubrir el equilibrio (estático, dinámico y post-movimiento)
•   Favorecer la percepción del movimiento y de la inmovilidad.
•   Tomar conciencia del propio cuerpo con el espacio en que se encuentra.
•   Descubrir a través de todos los sentidos las características y cualidades de los objetos.
•   Vivenciar las sensaciones propioceptivas,interoceptivas y exteroceptivas.
•   Conocimiento, control y dominio de las diferentes partes del cuerpo, en sí mismo, en el otro y en imagen gráfica.
•   Descubrir las acciones que pueden realizar con las diferentes partes del cuerpo.
•   Aplicar el movimiento motor fino por medio de la expresión plástica como plasmación de la vivencia corporal.
• Autocontrol de frenar y poner en marcha.
•Lateralidad
• Respiración
• Tono muscular y relajación.

  2. En relación a los objetos:
(Descubrimiento y toma de conciencia del mundo que le rodea, con los objetos, socialización, espacio- tiempo, tiempo.)

•   Descubrir el mundo de los objetos.
•   Conocer el objeto: observación, manipulación, etc.
•   Descubrir las posibilidades de los objetos: construcción.
•   Mejorar la habilidadmanipulativa y precisa en relación con el objeto.
•   Desarrollar la imaginación por medio de los objetos.
• Descubrir la orientación espacial. El niño como punto de referencia del mundo de los objetos.
•   Discriminación de colores, formas y tamaños.

3. En relación a la socialización:

•   Aplicar la comunicación corporal y verbal: relación niño-niño y relación niño-adulto.
•   Relacionarse...