Prueba por competencias de Formación Cívica y Ética



























Resumen
Propósito
Establecer niveles de dominio para la competencia: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad inspirándome en los principios de los derechos humanos. Participantes 31 estudiantes de segundo grado de secundaria. Metodología: La prueba fue diseñada para entender el mecanismo del nivel de dominio que tienen losestudiantes de este nivel frente a pruebas por competencias.
Palabras clave: competencia, derechos humanos, nivel de dominio
Abstract

Summary

Purpose

Establish levels of domain for the competition: self-regulation and responsible exercise of freedom inspired by the principles of human rights. Participants 31 second grade high school students. Methodology: The test was designed tounderstand the mechanism of the proficiency that students at this level against tests have competency.

Key words: competition, human rights, domain-level










INTRODUCCIÓN
Se aplica una prueba por competencias para estudiantes de nivel básico de segundo grado de secundaria en la asignatura de Formación Cívica y Ética en la Escuela Secundaria Diurna No.15 “Albert Einstein” TurnoMatutino. El propósito es comprobar que nivel de dominio tienen los estudiantes al aplicárseles este tipo de pruebas, las cuales nos permiten evidenciar si los jóvenes son capaces de hacer reflexiones de manera consiente en torno a los derechos humanos y acertar de manera correcta a cada una de las preguntas. Sin embargo también surge el cuestionamiento del nivel adquirido en torno a la temática encuestión ya que conocer y dominar los derechos humanos no es solamente memorizarlos, sino el poder meditar si estos son puestos en práctica por la sociedad.
De lo anterior surge que todos recordamos que en algún momento de nuestra vida afrontamos diferentes tipos de pruebas, por ejemplo: Pruebas de sangre para saber si padecemos de alguna enfermedad, pruebas de manejo para que nos otorguen lalicencia de conducir, pruebas para ingresar a una empresa y donde un grupo de psicólogos determinan si tenemos las capacidades suficientes para ese puesto. Sin embargo, la mayoría de nosotros hemos atravesado por pruebas que en ocasiones nos hacen sentir tontos, inútiles y devastados porque son tan complicadas que solo un experto en la materia puede resolverlas.
En la mayoría de las escuelas todavíase implementa un sistema de memorización de gran cantidad de información que con el paso de los años se va haciendo tediosa y difícil de memorizar y llegado ese gran momento para ingresar al nivel medio superior se aplica un examen donde la gran mayoría de estudiantes quedan fuera de su primera opción porque los resultados fueron catastróficos.
El fracaso académico es un detonante en las cifrasdel sistema educativo nacional, personas que abandonan sus estudios durante los primeros semestres de la carrera universitaria porque el nivel académico que deberían tener no cubre las expectativas deseadas, provocando personas frustradas y lastimadas en su ego por no poder cumplir con los parámetros deseados.
En la forma de enseñanza que se da desde preescolar hasta llegados nivelesuniversitarios una de la características que nos diferencia de otros países es el fracaso escolar, donde el poco dominio de una lengua extranjera, grandes errores en la escritura y por ende dificultad para comunicar nuestras ideas de manera oral y escrita, del mismo modo la química y la física con sus fórmulas y la aplicación de estas a problemas que no le son relevantes a los estudiantes, así como poco onulo entendimiento de las matemáticas y su simbología.
Por lo anterior queda implícito dentro de la enseñanza, que los exámenes que se aplican cada cierto período de tiempo para evaluar nuestros saberes sobre diversos tópicos dan como resultado altos niveles de reprobación. Un ejemplo claro es la prueba de ENLACE que tuvo que ser eliminada del sistema de educación básica por considerar que esta...