pruenas de evaluacion inicial

EVALUACIÓN INICIAL. CENTROS DE PRIMARIA DE CHIPIONA

CARACTERÍSTICAS
1. ¿Por qué esta EVALUACIÓN INICIAL?
La evaluación representa uno de los pilares en los que se sustenta la
propuesta de cambio educativo que se emprendió con la aprobación de la
LOGSE. En el marco de esa propuesta, la evaluación se concibe como una
acción que se extiende más allá de la medición de resultados, puesto que
incluyeen su campo de acción, además del análisis y valoración de los logros
alcanzados, la reflexión sobre el modo en que se desarrollan los procesos
que conducen a ellos, el conoci miento de las causas que puedan estar
facilitando o dificultando esos procesos, y la búsqueda de estrategias que
ayuden a mejorarlos.
Esa búsqueda de estrategias para la mejora que debe partir del análisis
delos resultadosalcanzados y del conocimiento de por qué y cómo estos se
alcanzan, constituye el motivo que hace de la evaluación un elemento clave
para conseguir una educación de calidad.
Debemos evaluar para mejorar los resultados de la actividad educativa y no
como ha sido habitual hasta ahora para sancionar, certificar, clasificar o
seleccionar a los alumnos en función de esos resultados. Esto supone que laevaluación debe ser considerada como una parte integrante del proceso
educativo, con una función básicamente orientadora y de control de la
calidad de todas las acciones que se emprenden dentro del mismo.
En este sentido estas pruebas de evaluación inicial de lengua y matemáticas
para los niveles de 1º a 6 º de Educación Primaria de Chipiona pretenden ser
el punto de partida de esta nueva concepciónde la evaluación donde los
resultados no sean sólo una nota que califique al alumnado, sino que sea toda
la prueba un instrumento de diagnóstico para una posterior intervención.
Esta prueba es un estudio minucioso de los alumnos para detectar las
dificultades de aprendizaje y constatar en qué aspectos del currículo fallan
no sólo algunos alumnos, sino aulas y ciclos completos. Posteriormente, ya
partir de las datos obtenidos, el Centro podrá montar el refuerzo educativo
y programas el proceso de enseñanza-aprendizaje de todo el curso.

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Por último, la evaluación inicial es una parte del desarrollo de la evaluación
continua, completándose ésta con la evaluación del proceso y la evaluación
final de los aprendizajes alcanzados. Estasdos evaluaciones (del proceso y
final) deben ser objeto de estudio en cursos posteriores.
EVALUACIÓN
INICIAL

EVALUACIÓN
DEL PROCESO

EVALUACIÓN
FINAL

Conocer y valorar el Conocer y valorar el grado en Conocer y valorar los
punto de partida del que los alumnos van alcanzando resultados
final
del
alumno
los objetivos previstos
proceso de aprendizaje

Reorientación y mejora de la acción docente delprofesorado y del proceso de aprendizaje de los alumnos

2.- ¿Cuáles son los OBJETIVOS que nos marcamos?
a) Detectar las características que un aula o la mayoría de sus
alumnos tienen al comenzar el curso en algún contenido en las
áreas de Lengua y Matemáticas.
b) Saber qué alumnos tienen dificultades de aprendizaje desde
principio de curso y cuales son sus carencias para
posteriormente realizarun programa de trabajo con estos
alumnos.
c) Conocer las peculiaridades de todo un curso, ciclo, colegio o de
toda la localidad para implantar programas preventivos y
disminuir los problemas de aprendizaje.
d) Informar a los padres sobre el situación inicial de sus hijos
para implicar a la familia en el proceso educativo.
e) Enlazar los aprendizajes de los alumnos en la etapa de
educación infantilcon los que se necesitan al comienzo de la
etapa primaria.

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3.- ¿A quién va destinada?
A todos los alumnos escolarizados en los niveles de 1º a 6º de
Educación Primaria de Chipiona y específicamente aquellos detectados
como alumnos con dificultades de aprendizaje.
4.- ¿Cuáles son las ACTUACIONES/ACTIVIDADES a realizar?
a) Diseño de las...