Práctica obligatoria Educación

PRÁCTICA Nº 2:

IDENTIFICACIÓN DE PROCESOS DE MODIFICACIÓN
DE CONDUCTA
(textos 1, 3, 4, 6 y 7)


Curso 12-13


I. TEXTO 1:

La enuresis consiste en orinarse en la cama. Puede interpretarse como un fallo de ciertos estímulos (indicios de la vejiga) para provocar una respuesta (despertarse) para que el niño pueda levantarse y orinar. Mower y Mower (1938) crearon un aparato queincluye una almohadilla sensible al líquido y que está conectada a un circuito eléctrico, de tal modo que, al captar humedad, se cierra el circuito y se activa una alarma cuyo sonido despierta al niño. Tras asociar varias veces la distensión de la vejiga con el despertar brusco producido por el ruido, el procedimiento permitió controlar la orina y dormir sin orinarse.
• Método:

El método utilizadoes el condicionamiento clásico. Se asocia un estímulo originalmente irrelevante con algún evento motivacionalmente importante, mediante sucesivos emparejamientos. El primero, en este caso la vejiga llena, termina adquiriendo la capacidad de provocar una reacción similar a la generada por el elemento relevante (el sonido de la alarma). El resultado que se consigue es la desaparición de la conductade enuresis.



• Principio(s) en los que se fundamenta. Explicación y justificación:

Mediante el condicionamiento clásico se establecen cuatro elementos: estímulo incondicionado (EI), estímulo condicionado (EC, inicialmente neutro), respuesta incondicionada (RI) y respuesta condicionada (EC). El EI produce una reacción refleja conocida como RI. Debido a la aparición contigua del EC y elEI, el organismo llega a asociar ambos efectos, por lo que el estímulo inicialmente neutro es capaz de desencadenar por sí mismo una reacción similar a la que produce el EI, llamada RC.

• Descripción del proceso implícito:

Para lograr la desaparición de la enuresis, conducta que consiste en orinarse en la cama, los investigadores fabricaron un aparato que incluye una almohadilla sensibleal líquido conectada a un circuito eléctrico; cuando esta se humedece, se cierra el circuito y se activa una alarma que despierta al niño. La alarma funciona como EI, y su RI asociada sería el despertar brusco del sujeto. Tras varios emparejamientos del EI con el EC (distensión de la vejiga) y, por tanto, de varios despertares bruscos causados por la alarma que sonaba al orinarse el niño, se logróemparejar el hecho de orinarse en la cama (EC) con una RC que previamente no estaba asociada a nada: despertarse por sí mismo al notar la vejiga llena y, de este modo, controlar la micción.

• Métodos alternativos. Explicación y justificación:

Podría conseguirse que el niño deje de orinarse en la cama mediante el reforzamiento positivo, ya sea por parte de los padres u otra figurasignificativa. Para lograrlo, el niño debería recibir apoyo y recompensas (afectivas, verbales, etc.) cada vez que se despertase sin haber mojado la cama. La conducta deseada es reforzada hasta que se consigan extinguir los episodios de micciones nocturnas inconscientes y sea capaz de despertarse a la primera señal de aviso de que su vejiga está llena.

• Conclusión:

El condicionamiento clásico serevela como un mecanismo poderoso para regular este tipo de conductas inconscientes.

2. TEXTO 3:

Buell, Stoddard, Harris y Baer (1968) emplearon la atención del profesor para que un niño especialmente huraño usara las instalaciones de juegos exteriores en la escuela de educación infantil. Se comprobó que la conducta de jugar en las instalaciones aumentó, incrementándose otros comportamientoscomo hablar y tocar a otros niños.
• Método:

El método en el que se inspira el texto es el reforzamiento positivo, también llamado recompensa, un tipo de condicionamiento instrumental u operante. El profesor lo utiliza para premiar la conducta social, progresivamente adaptada, de un alumno que antes se mostraba retraído y no muy amigable con los demás niños.



• Principio(s) en los que...