Prácticas de formación docente

LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN LA FORMACIÓN INICIAL
(Ficha de cátedra realizada por la profesora María Romina Bozzano)

Practicante Ni alumno, ni docenteConstrucción de las instituciones formadoras

Conlleva supuestos implícitos:

1 – En relación a la institución destino (dispuesta a recibirlos, que tiene una historia, aulas, docentes yalumnos).
2 – En relación a la institución formadora (con características particulares, que los prepara para ser docentes, e incluye a la práctica como momento clave dentro de la formación).
3 – Enrelación al practicante (que se enseña por elección, que sabe los contenidos a transmitir, que realiza las tareas que le competen a un profesor, y que está sujeto a evaluación por estar en período deformación).
4 – En relación a los alumnos (que tienen el rol de aprender, y que se comportan bajo las normas y reglas exigidas por la escuela).

Algunas cuestiones acerca de las primeras PRÁCTICAS:• Conjunto de rituales.
• Entrecruzamiento de historias (del practicante, de los alumnos, de los docentes, de las instituciones, etc.) y de trayectorias (fundamentadas en deseos y mandatos).• Primera relación con alumnos, y primera legitimación como docente.
• Desafío a la imaginación, tratando de utilizar estrategias innovadoras (Momento de ficción).
• Se establece ladiferencia entre enseñar y aprender, entre ser alumno y ser docente.
• Se pone el cuerpo, y se juega una especie de anticipación versus inmediatez.

Algunas cuestiones acerca de los FORMADORES:• Variabilidad de situaciones: trabajar con grupos numerosos, opera con intuiciones acerca del otro, tiene múltiples demandas, opera con sentido práctico, deben ayudar a diseñar pero no amodelizar, etc.
• Orientación como base de su actividad, articulada con la gestión y organización de las prácticas.
• Interviene y comparte el proceso de las prácticas.

Algunas...