Psicoanaisis De Freud

INTRODUCCIÓN

Todos los niños siguen un determinado orden progresivo en su desarrollo motor, sea cual sea la edad en que efectúen cada uno de los adelantos en sus movimientos y no debe ser motivo de excesiva preocupación el que un niño efectúe esos avances antes o después de la edad que nosotros consignamos como normal.
Ningún niño es igual a otro, un mismo movimiento puede aparecer antes odespués en la edad cronológica, sin que por ello represente un trastorno digno de tenerse en cuenta, especialmente cuando estas diferencias no superan un número lógico de días. A pesar de esto, los movimientos se efectúan en la mayoría de los niños en una misma etapa de su vida, y a medida que aumenta su edad cronológica, el niño avanza en su desarrollo motor. Este trabajo tratará precisamente dedicho desarrollo, y de cómo nosotros los adultos podemos influir en él.
Seleccione este tema porque me llamo poderosamente la atención la gran diferencia que hay entre los niños con el aprendizaje de la escritura.
Por eso mi fundamento teorico lo voy a sacar de los capítulos 2 y 8 dados en clase de Joaquin Mora y Jesus Palacios.

Los autores definen el desarrollo físico como: “el crecimientofísico es un proceso altamente organizado en el que, lejos de ocurrir al azar y en cualquier momento , las cosas ocurren de acuerdo con una cierta secuencia y cierto calendario madurativo”(1). Ademas, el crecimiento es un proceso que ocurre de manera continua y paulatina. El crecimiento físico también tiene una determinada trayectoria y unos controles internos que llevan al cuerpo desde la inmadurezinicial a niveles crecientes de madurez.

El cuerpo humano para que se desarrolle en forma correcta tiene una serie de controles (genéticos) y unos mecanismos correctores que hacen que cuando existe algún problema que detiene o complica el crecimiento a su trayectoria prevista, aparecen los llamados procesos de recuperación, estos lo que hacen es marcar una tendencia a recuperar el caminoperdido por el trastorno que había ocasionado el desvío.

Existen varios problemas que pueden llegar a desviar el desarrollo. Puede ser por malnutrición, embarazos multiples y todo en lo que se refiere a problemas sociales.

El ser humano es una unidad psico−afectivo−motriz. Su condición corporal es esencial. La psicomotricidad no sólo se fundamenta en esta visión unitaria del ser humano, corporalpor naturaleza, sino que cree haber encontrado la función que conecta los elementos que se pensaba separados del individuo humano, el cuerpo y el espíritu, lo biológico y lo psicológico. Esta función es el tono. "El tono debe ser considerado en su importancia fundamental porque, siendo el punto de referencia esencial para el individuo en la vida de relación, biológica, psicológica e incluso en latoma de conciencia de sí mismo, especifica una de las diferencias fundamentales que distinguen al ser vivo del ser no vivo.
El tono (la tensión o distensión) y los reflejos arcaicos, junto a los recursos sensoriales, son los instrumentos de partida del recién nacido que, sobre la base de un programa genético que va desarrollándose, suponen el comienzo de un proceso individual de crecimiento,maduración y desarrollo. El crecimiento se refiere a los aspectos cuantitativos de la evolución (el aumento en tamaño), la maduración se refiere a los aspectos cualitativos de la evolución (potencialidades genéticas que van surgiendo) y el desarrollo es la sucesión de cambios que se producen por la conjunción de los anteriores con la influencia de factores ambientales.
Crecimiento, maduración ydesarrollo infantil no pueden entenderse sin la necesaria condición corporal de nuestra existencia.
La psicomotricidad no puede reducirse a un simple método, se trata más bien de un peculiar modo de acercamiento al niño y a su desarrollo
El objetivo de la psicomotricidad es el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas (del individuo en su globalidad) a partir del cuerpo, lo...