Psicodidáctica De Nuevas Tecnologías
Páginas: 17 (4025 palabras)
Publicado: 22 de septiembre de 2012
Datos de la tarea '¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡Proyecto Final!!!!!!!!!!!' |
Grupo: Usted no está asociado a ningún grupo en esta actividad
Descripción:
TÍTULO: '"SEMINARIO-TALLER DE TIC'S: ACTIVIDADES Y RECURSOS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL"'
El seminario debe versar sobre capacitación a docentes universitarios en TIC's. El mismo debe llevar todas las especificaciones talescomo: objetivos, justificación, ...(ver ejemplo).
DEBE SER EN EQUIPO (DEBEN SER LOS MISMOS INTEGRANTES DEL GRUPO ANTERIOR)
Debe ser presentado en cualquier formato.
El seminario debe ser un PROYECTO que debe quedar listo para aplicarlo en el momento en que ustedes así lo requieran más adelante.
Y DEBE SUPERAR EL EJEMPLO ADJUNTO.
PUEDE PREPARAR INCLUSO UN ppt DE UN MÓDULO. Como si ya lofuese a aplicar. Debe ser completamente genuino y real.
El título puede cambiar según su creatividad e iniciativa. Debe ir dirigido a DOCENTES: UNIVERSITARIOS.
Presentar cronograma de actividades académicas.(ver ejemplo y mejorar).
Autor de contenidos: Artemia Anayansi Victoria Mojica
Fecha Límite: 03/09/2012
SEMINARIO-TALLER DE TIC'S:
“USO DIDÁCTICO DE LAS TIC´s E INNOVACIÓNDEL DOCENTE UNIVERSITARIO”
PENSAMIENTO
“Muchas cosas se juzgan imposibles de hacer, antes que estén hechas”
Plinio
SEMINARIO-TALLER DE TIC'S:
“USO DIDÁCTICO DE LAS TIC´s E INNOVACIÓN DEL DOCENTE UNIVERSITARIO”
Índice de Contenido
PENSAMIENTO iv
I. Introducción 6
II. Justificación 7
III. Objetivos 8
IV. Destinatarios 9
V. Duración 9
VI. Fecha, Hora YLugar 9
VII. Derechos De Matrícula 9
VIII. Plazo De Inscripción 9
IX. Reconocimiento Académico 9
X. Facilitadores 9
XI. Anuncio Publicitario 10
XII. Metodología 11
XIII. MEDIOS Y RECURSOS 11
XIV. CONTENIDO PROGRAMÁTICO 11
XV. Presupuesto 13
XVI. Evaluación 14
XVII. Cronograma Detallado de Trabajo 15
XVIII. Conclusiones 24
XIX. Bibliografía 25
Referencias enInternet: 25
Introducción
Las instituciones de educación superior deben enfrentar algunos cambios de la sociedad actual: el desplazamiento de los procesos de formación desde los entornos convencionales hasta otros ámbitos, la demanda creciente de que los estudiantes reciban las competencias necesarias para el aprendizaje continuo y la mercantilización del conocimiento, lo que implica nuevasoportunidades de mercados y competencias del sector educativo.
Lo anterior, aunado al hecho de que el ámbito de la educación cambia vertiginosamente, establece la necesidad de que las instituciones de educación superior presenciales o a distancia, ajusten sus sistemas de distribución y comunicación. Pasan de ser el centro de comunicación educativa a ser nodos de un armazón de redes entre las queel estudiante-usuario se desenvuelve en unas coordenadas más flexibles, y que se ha designado el Ciberespacio.
La profesión del profesor implica desarrollar unas características propias de su quehacer. Es indispensable que estos alcancen una serie de conocimientos y competencias que no se queden únicamente en el contenido científico, sino que sean capaces de enseñar para que los estudiantesaprendan a aprender.
Según las conclusiones de la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior de la UNESCO, los profesores requieren de una formación continua y actualización permanente de conocimientos y formación pedagógica, especialmente en las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (TICS).
Por tal razón, deben tomarse las medidas necesarias para fortalecer no solo lainvestigación, sino que deben diseñarse programas de actualización pedagógica que propendan por la innovación permanente de los planes de estudio y los métodos de enseñanza – aprendizaje, y que además aseguren las condiciones profesionales y económicas pertinentes para los profesores con el fin de garantizar la excelencia de la investigación y la enseñanza.
“La formación científica en la rama de saber...
Grupo: Usted no está asociado a ningún grupo en esta actividad
Descripción:
TÍTULO: '"SEMINARIO-TALLER DE TIC'S: ACTIVIDADES Y RECURSOS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL"'
El seminario debe versar sobre capacitación a docentes universitarios en TIC's. El mismo debe llevar todas las especificaciones talescomo: objetivos, justificación, ...(ver ejemplo).
DEBE SER EN EQUIPO (DEBEN SER LOS MISMOS INTEGRANTES DEL GRUPO ANTERIOR)
Debe ser presentado en cualquier formato.
El seminario debe ser un PROYECTO que debe quedar listo para aplicarlo en el momento en que ustedes así lo requieran más adelante.
Y DEBE SUPERAR EL EJEMPLO ADJUNTO.
PUEDE PREPARAR INCLUSO UN ppt DE UN MÓDULO. Como si ya lofuese a aplicar. Debe ser completamente genuino y real.
El título puede cambiar según su creatividad e iniciativa. Debe ir dirigido a DOCENTES: UNIVERSITARIOS.
Presentar cronograma de actividades académicas.(ver ejemplo y mejorar).
Autor de contenidos: Artemia Anayansi Victoria Mojica
Fecha Límite: 03/09/2012
SEMINARIO-TALLER DE TIC'S:
“USO DIDÁCTICO DE LAS TIC´s E INNOVACIÓNDEL DOCENTE UNIVERSITARIO”
PENSAMIENTO
“Muchas cosas se juzgan imposibles de hacer, antes que estén hechas”
Plinio
SEMINARIO-TALLER DE TIC'S:
“USO DIDÁCTICO DE LAS TIC´s E INNOVACIÓN DEL DOCENTE UNIVERSITARIO”
Índice de Contenido
PENSAMIENTO iv
I. Introducción 6
II. Justificación 7
III. Objetivos 8
IV. Destinatarios 9
V. Duración 9
VI. Fecha, Hora YLugar 9
VII. Derechos De Matrícula 9
VIII. Plazo De Inscripción 9
IX. Reconocimiento Académico 9
X. Facilitadores 9
XI. Anuncio Publicitario 10
XII. Metodología 11
XIII. MEDIOS Y RECURSOS 11
XIV. CONTENIDO PROGRAMÁTICO 11
XV. Presupuesto 13
XVI. Evaluación 14
XVII. Cronograma Detallado de Trabajo 15
XVIII. Conclusiones 24
XIX. Bibliografía 25
Referencias enInternet: 25
Introducción
Las instituciones de educación superior deben enfrentar algunos cambios de la sociedad actual: el desplazamiento de los procesos de formación desde los entornos convencionales hasta otros ámbitos, la demanda creciente de que los estudiantes reciban las competencias necesarias para el aprendizaje continuo y la mercantilización del conocimiento, lo que implica nuevasoportunidades de mercados y competencias del sector educativo.
Lo anterior, aunado al hecho de que el ámbito de la educación cambia vertiginosamente, establece la necesidad de que las instituciones de educación superior presenciales o a distancia, ajusten sus sistemas de distribución y comunicación. Pasan de ser el centro de comunicación educativa a ser nodos de un armazón de redes entre las queel estudiante-usuario se desenvuelve en unas coordenadas más flexibles, y que se ha designado el Ciberespacio.
La profesión del profesor implica desarrollar unas características propias de su quehacer. Es indispensable que estos alcancen una serie de conocimientos y competencias que no se queden únicamente en el contenido científico, sino que sean capaces de enseñar para que los estudiantesaprendan a aprender.
Según las conclusiones de la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior de la UNESCO, los profesores requieren de una formación continua y actualización permanente de conocimientos y formación pedagógica, especialmente en las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (TICS).
Por tal razón, deben tomarse las medidas necesarias para fortalecer no solo lainvestigación, sino que deben diseñarse programas de actualización pedagógica que propendan por la innovación permanente de los planes de estudio y los métodos de enseñanza – aprendizaje, y que además aseguren las condiciones profesionales y económicas pertinentes para los profesores con el fin de garantizar la excelencia de la investigación y la enseñanza.
“La formación científica en la rama de saber...
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