Psicolgía niñez temprana

NIÑEZ INTERMEDIA (6 a 11 años)
Desarrollo cognitivo: Hacia los siete años, los niños entran una etapa del desarrollo que Piaget llamó etapa de las operaciones concretas.
 
En este periodo, losniños son menos egocéntricos y aplican principios lógicos para situaciones concretas (reales). Utilizan el pensamiento interno para solucionar problemas que encuentran en el momento presente (aquí yahora). Manejan mejor los números, comprenden los conceptos de tiempo y espacio, distinguen la realidad de la fantasía y agrupan o clasifican objetos en categorías similares.
 
Sin embargo, en esta etapasólo pueden pensar sobre situaciones concretas y reales, no pueden pensar en términos hipotéticos. Es decir, no pueden pensar sobre lo que podría ser sino solo sobre lo que es.
 
Las capacidadesque los niños adquieren durante esta etapa son las siguientes:

Conservación
 La conservación es la capacidad para reconocer que la cantidad de algo se conserva igual aunque cambie su forma, siempreque no se le haya añadido o quitado nada.
 
En esta etapa, los niños comprenden el principio de identidad: saben que la cantidad de plastilina es la misma aunque tengan formas diferentes; entiendenel principio de reversibilidad: saben que pueden volver a convertir la salchicha en una bola, recuperando la forma original; y pueden descentrar: pueden enfocarse en más de una dimensión a la vez(por ejemplo, la longitud y la anchura).
 
Seriación
 Los niños de esta etapa pueden organizar objetos de acuerdo con una o más dimensiones relevantes, como color (ordenar del más claro al más oscuro)o peso (ordenar del más pesado al más ligero)

Inferencia transitiva
 Es la capacidad para reconocer una relación entre dos objetos tras conocer la relación entre cada uno de ellos y un tercero.Por ejemplo, se le presentan tres figuras: una amarilla, una verde y una azul. Se le muestra que la amarilla es más larga que la verde y que la verde es más larga que la azul. No se le muestra una...