psicolinguistica

UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE LENGUA CASTELLANA

CONTENIDO PROGRAMÁTICO



1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

NOMBRE : Psicolingüística
CODIGO : 611610
SEMESTRE : VI Semestre
INTENSIDAD HORARIA : 3 horas semanales
NÚMERO DE CREDITOS : 3
PRERREQUISISTOS : Ninguno
AREA DE COMPETENCIA : Profesional
NOMBRE DEL PROFESOR : Nancy Jacobus Dela Hoz
FECHA DE ACTUALIZACION : 6 de Febrero de 2013



2. DESCRIPCIÓN

ENFOQUE CONCEPTUAL

Los contenidos programáticos de esta asignatura se encuentran orientados interdisciplinariamente, a abordar aspectos relacionados con los procesos de adquisición del lenguaje, con las diferentes teorías y representantes que estudian dichos aspectos, y también se es importante considerar lascondiciones psicobiológicas del lenguaje que permiten desarrollar las habilidades en cada uno de los componentes de la lengua: fonético-fonológico, morfo-sintáctico, semántico y pragmático; al igual que el conocimiento de los procesos neuropsicológicos del lenguaje y las patologías que pueden presentarse en el lenguaje infantil.

La asignatura Psicolingüística, se encuentra relacionada con todasaquellas, que dentro del programa de Lengua Castellana y del área de lingüística, aborden temas relacionados con el aprendizaje de la lengua materna y aspectos psicobiológicos involucrados en el desarrollo lingüístico. De igual forma, se encuentra proyectada para profesionales y estudiantes del área de Humanidades y Educación.

3. JUSTIFICACIÓN

El proceso de adquisición del lenguaje, elcomportamiento verbal, los procesos de producción y comprensión, las etapas de desarrollo lingüístico entre otros, capitales para las hoy denominadas ciencias cognitivas, especialmente para la Psicología y la Lingüística.

La psicolingüística aplicada utiliza los datos de las teorías lingüísticas dentro de la praxis educativa para facilitarle al estudiante de lengua castellana conocer y comprenderlos procesos mentales implicados en el lenguaje al igual que las diferentes patologías que se presentan a nivel lingüístico e interfieren en el aprendizaje de los niños.

4. PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO

Conocer las bases teóricas y principios del desarrollo cognitivo y lingüístico para analizar cómo se realizan los procesos de producción y comprensión en el aprendizaje de las lenguasmaternas y extranjeras.

5. COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO

El estudiante de Psicolingüística desarrollará competencias cognoscitivas a partir de las bases teóricas interdisciplinares que abordan la adquisición y aprendizaje lingüístico, como también el desarrollo del lenguaje en el ser humano.

6. PLANEACIÓN DE LAS UNIDADES DE FORMACIÓN
UNIDAD 1. PSICOLINGÜÍSTICA: UBICACIÓN, PROPÓSITOS Y ÁREAS.Tiempo: 6 semanas
CONTENIDOS
COMPETENCIA
INDICADORES DE LOGROS
:
Psicología del lenguaje y psicolingüística
Ramas de la psicolingüística
Dispositivos del aprendizaje
Relaciones entre el pensamiento y el lenguaje
Los componentes del lenguaje
Historia y perspectivas en el estudio de la adquisición del lenguaje.
Teorías sobre la adquisición y desarrollo dellenguaje.
Teoría conductista
Teoría innatista
Teoría cognitiva
Teoría culturalista

El estudiante conoce los objetos de estudio de las diferentes ramas de la psicolingüística.
El estudiante identifica los dispositivos básicos del aprendizaje.
El estudiante analiza los postulados teóricos innatistas, conductista, cognitivistas y culturalistas y podrá argumentar las debilidades y fortalezasde estas teorías.
El estudiante durante el desarrollo de esta unidad:
Podrá conocer los estudios de cada rama de la psicolingüística.
Establecerá relaciones entre el pensamiento y el lenguaje, analizará la teoría de Vigotsky.
Conocerá las teorías en torno a la adquisición del lenguaje.
Conocerá las teorías
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
El docente durante el desarrollo...