Psicolinguistica

TRABAJO DE PSICOLINGUISTICA

El estudio del desarrollo humano implica el descubrimiento de principios generales que nos permitan comprender como llegamos a ser lo que somos y sobre todo, cómo guiar ese desarrollo, así mismo, el enfoque cognoscitivo se conoce como una base biopsicológica, la cual se fundamenta en el estudio de la capacidad intelectual del individuo y la forma cómoinfluye en el proceso de aprendizaje. El proceso cognoscitivo es la relación que existe entre el sujeto que conoce y el objeto que será conocido y que generalmente se inicia cuando este logra realizar una representación interna del fenómeno convertido en objeto del conocimiento, es decir, el desarrollo cognitivo es el producto de los esfuerzos del niño por comprender y actuar en su mundo.

En talsentido, el desarrollo se inicia con una capacidad innata de adaptación al ambiente. Consta de una serie de etapas que representan los patrones universales del mismo. En cada etapa la mente del niño desarrolla una nueva forma de operar. Este desarrollo gradual sucede por medio de tres principios interrelacionados: la organización, la adaptación y el equilibrio. El desarrollo humano parte enfunción de los reflejos arcaicos, el niño nace con estos esquemas básicos que le sirven para entrar en relación con el medio, el primer esquema básico del hombre, es el acto de chuparse el dedo pulgar dentro del vientre materno, con esto se da origen al nacimiento del Desarrollo Cognitivo.

Por otra parte, se centran los procesos del pensamiento en la conducta que estos reflejan, desde elnacimiento se enfrentan situaciones nuevas que se asimilan; los procesos en sí, se dan uno tras otro, siendo factores importantes en el desarrollo, estos factores son en el equilibrio y el desequilibrio, ambos impulsan el aprendizaje y se produce la acomodación del conocer. El equilibrio está presente desde la edad fetal, y son reflejos que le permiten su supervivencia en el medio; en cambio eldesequilibrio, se produce cada vez que el niño vive una situación nueva, que no conoce ni sabe. Asimismo, la acomodación se realiza cada vez que el niño asimila algo lo acomoda a los sucesos que vive para acomodar su aprendizaje
En tal forma, la estructura del desarrollo cognoscitivo proviene de las observaciones e investigaciones de Jean Piaget, profesor Psicólogo suizo especialista en eldesarrollo humano, que se intereso en el crecimiento de las capacidades cognoscitivas humanas, considerado como el principal representante de esta teoría, el cual, ha dedicado su vida a la investigación del desarrollo intelectual del niño y cuyos estudios han estimulado el desarrollo de percepciones diferentes, acerca de cómo piensa el niño y como desarrolla su pensamiento, a través del estudio con suspropios hijos y de los ajenos, Piaget logro alcanzar el objetivo de construir una Teoría Completa del desarrollo Cognoscitivo basado en lo empírico y en sus propias experiencias, 


según Jean Piaget, comenzó a trabajar en los laboratorios de Alfred Benet, allí se crearon las modernas pruebas de inteligencia, y comenzó a explorar la forma en que los niños crecen y desarrollan sushabilidades de pensamiento, estaba interesado en la forma en que los niños llegan a conclusiones que en el hecho de sí sus respuestas eran correctas, interrogaba a los niños para encontrar la lógica detrás de sus respuestas, esa lo llevo a la conclusión de que la inteligencia tiene dos atributos principales la organización y la adaptación.
Por otra parte, la obra de piaget en relación al lenguajeestá orientada principalmente al estudio del desarrollo de los procesos lógicos y de razonamiento en el niño y en cómo estos procesos se reflejan en su cambiante uso del lenguaje. Se refiere al desarrollo de la capacidad de razonar y pensar. En la infancia el niño desarrolla capacidades concretas como: sumar, restar, dividir, ordenar y transformar objetos. Estas operaciones son las llamadas...