psicolinguistica



INTRODUCCION
Un sistema de representación grafica de la lengua es denominada lecto-escritura. Esta nos sirve para expresarnos, comunicarnos, relacionarnos con la sociedad, mostrar nuestros sentimientos, angustias, fastidios, etc. sí no se utilizaría la lecto-escritura no podríamos dejar una huella en la historia, ni en el pasado ni en el futuro. En este trabajo sepretende mostrar los objetivos alcanzados en la clase de didáctica de la lengua los principios y estrategias que debemos de tomar en cuenta para la enseña y el aprendizaje de la lecto-escritura; cómo podemos enseñarles esto a los estudiantes de manera correcta y sin dar tanto rodeo al asunto.
OBJETIVO GENERAL
Vivificar en los estudiantes, el gusto por la lengua y hacer de la lecto-escritura algopráctico en su vida.
Objetivos específicos:
Para la lecto-escritura, dar propuestas para la enseñanza de este en el grado preescolar.
Por medio de actividades, mejorar las estrategias de la enseñanza de la lectura y escritura.
Fomentar al estudiante el uso correcto de este sistema de representación grafica (lecto-escritura)
ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LAESCRITURA
la estrategias son medio por el cual se organiza el tiempo, espacio, formas de pensar, actuar, comportamientos, etc. para llegar a un fin determinado de resultados esperados en dicho trabajo. El objetivo principal de toda estrategia es mirar hacia una meta positiva.
Para la enseñanza de la lectura y a escritura utilizan diferentes métodos y estrategias de enseñanza, las cuales se pueden dedar de forma inconsciente como conscientemente. , otras sin embargo resultan del estudio y experiencia por parte de los docentes especialistas en el trabajo con los individuos (niños, niñas y adolescentes).
Las estrategias de aprendizaje y enseñanza de la lectura y escritura son técnicas que hacen el contenido de la instrucción significativo, integrado y transferible.
A las estrategias se lesrefiere como un plan consciente bajo control del individuo, quien tiene que tomar la decisión del cuál estrategia usar y cuando usarla.
La instrucción estratégica hace énfasis en el razonamiento y el proceso del pensamiento crítico que el lector experimenta a medida que interactiva con el texto y lo comprende.
Lectura:
Proceso interactivo que se lleva a cabo entre un lector y un texto. El lector,aprovechando sus conocimientos previos, extrae información de un texto con el objetivo de construir sus conocimientos.
Lectura Independiente:
Método de lectura en la que cada alumno lee por sí mismo un texto silenciosamente, con el mínimo apoyo del docente. Es una actividad que se ha de realizar cuando los alumnos han logrado un cierto nivel de autonomía en la lectura.
Lectura Silenciosa.
Esla que se realiza sin emitir ningún sonido o palabra. Se caracteriza por su funcionalidad para adaptarse a diferentes propósitos. La lectura silenciosa tiene la ventaja de una mayor rapidez en la captación directa del significado de la lectura por lo siguiente:
El lector no mediatiza el significado mediante un producto oral.
No tiene necesidad de codificar en lenguaje oral lo que lee.
No seenfrenta con las exigencias de enunciación y pronunciación de las palabras.
El lector puede leer a su propio ritmo.
También la lectura silenciosa permite asimilar una mayor cantidad de información verbal que la lectura oral. Esto favorece al alumno no solo como mejor lector y de disfrute de la lectura, sino en su rendimiento escolar en general por cuanto:
El proceso enseñanza aprendizaje se siguemediatizando a través de: hablar-escuchar, leer y escribir.
Existe una correlación entre el rendimiento en ortografía y la lectura.
Amplía las asociaciones conceptuales que facilitan la composición.
Enriquece el vocabulario.
Lectura Socializadora
Es aquella que permite o hace posible la relación de grupo y la comunicación colectiva.
Se realiza a efectos o de desarrollar habilidades o...