Psicolingüística

3- Vincular ambos planteos para construir una respuesta a la siguiente consigna: 
Explicá utilizando conceptos psicolinguísticos, cómo pueden estar influyendo los distintos aspectos contextualessobre el proceso de adquisición lingüística de F.

Desde el modelo jerárquico revisado, que aborda la cuestión de la memoria bilingüe, Kroll y colaboradores (1993, citado en Sánchez-Casas, 1999)explican en base a estudios que existe un predominio de las conexiones léxicas por sobre las conceptuales en la etapa de aprendizaje de la L2 y que la fluidez será determinante para avanzar haciaéstas. F, que se encuentra en un proceso de adquisición de tres lenguas, mostrará preferentemente conexiones léxicas, acudiendo a su L1 para llegar al concepto de las palabras que escucha en su L2 o L3.Si se considera el papel del contexto y la fluidez, y se tiene en cuenta que Snow (1999) afirma que la adquisición de la segunda lengua resulta de la relación entre el dispositivo de adquisicióndel lenguaje (DALL) y el sistema de socialización para la adquisición (LASS) y que la cantidad de input recibido condicionará la velocidad en el proceso, se observará en el caso de F que suparticipación activa en diferentes contextos favorecerá la rapidez en el proceso de adquisición y fluidez en la L2 o L3 y esto permitirá el avance hacia conexiones conceptuales.

Palabras utilizadas: 187Bibliografía
Sánchez-Casas, 1999. “Una aproximación psicolingüística al estudio del léxico en el hablante bilingüe”. De Vega, M. y Cuetos, F. (Coord.) Psicolingüística del español (pp. 597-649).España: Trotta.
Snow, C. (1999). “Bilingüismo y adquisición de una segunda lengua”. Berko Gleason, J. y Bernstein Ratner, N. (Comp.) Psicolingüística. (pp. 478-505). Madrid: Mc Graw Hill.Ficha de evaluación del trabajo práctico con calidad de parcial
Primera parte
1. Calificación de las revisiones (4 pts)………………………
Segunda parte
2. Presentación formal (1 pt.)……………………………….……………....