Psicolingüística

La Psicolingüística, el desarrollo normal del lenguaje y los retos de la revolución informática para el desarrollo de la didáctica de la Lecto-Escritura.

Comencemos mencionando que la Psicolingüística es una disciplina que se vincula con la psicología cognitiva y la lingüística, se basa en el interés de cómo el hombre aprende, usa, comprende y pierde su lenguaje como también los procesosmentales que están implicados en él ya sea escrito u oral. Cabe señalar que la comunicación del ser humano puede considerarse una continua percepción, comprensión y producción. Esta disciplina se preocupa por estudiar de cómo el humano aprende una segunda lengua, también es cierto que se interesa por las patologías neurológicas que afectan a las capacidades lingüísticas.

Dada queconsideramos prioritarias las relaciones que tiene la psicolingüística con la psicología cognitiva ya que esta se ha venido desarrollando a lo largo de todo el camino, tomando en cuenta el desenvolvimiento de las personas en tema muy importantes de adquisición y los procesos mentales de comportamiento; tiene como objeto estudiar el desarrollo del lenguaje de la persona desde su niñez hasta la edad adulta,también es cierto que la lingüística se destaca en esta disciplina ya que se ocupa de la estructura del lenguaje. Por otro lado está la neuropsicolingüística, la cual se trata de las patologías del lenguaje que permite la comprensión de frases, palabras o textos, donde se relaciona entre el desarrollo psicomotor y psicolingüístico. Habría que decir que se considera indispensable otra disciplina quesuplementa a la psicolingüística la cual es la psicolingüística aplicada para la educación, que se refiere a que un niño que se considera indispensable otra disciplina que suplementa a la psicolingüística la cual es la psicolingüística aplicada para la educación, que se refiere a que un niño está dispuesto a aprender cualquier tipo de lengua sea la lengua materna o bien sea extranjera, comotambién toma gran interés en la enseñanza de la lectura, escritura , ambientación psico-sociolingüístico del educando.

Según Noam Chomsky (1928) máximo exponente de la escuela generativista, los humanos tienen innata una gramática universal (concepto abstracto que abarca todas las lenguas humanas). Los funcionalistas, que se oponen a esta tesis, afirman que “el lenguaje tan solo se aprendemediante el contacto social.”

Sin embargo está probado científicamente que el hombre mientras no sufra de ninguna patología que lo impida puede aprender cualquier lengua, tomando en cuenta que debe estar expuesto a ellas durante un periodo suficiente. Se puede deducir que la psicolingüística se ocupa de cómo el ser humano adquiere, usa y comprende el lenguaje.Es interesante examinar que para que exista realmente un aprendizaje eficiente se requiere medir la capacidad intelectual y motora de cada niño, convirtiéndose estos en factores determinados para su completa formación integral

Myklebust (1957) considera que los tres procesos psicológicos básicos han de estar intactos: identificación,internalización, es el reconocimiento de la voz humana y la relación con esta. El segundo (internalización) relaciona la experiencia del niño con los símbolos que presenta y comunican dicha experiencia y el proceso (asimilación) ocurre como resultado de la identificación y la internalización, haciendo posible así la abstracción.

En cuanto al desarrollo normal del lenguaje, Miklebust (1955) define ellenguaje como un comportamiento simbólico que incluye la capacidad de abstraer, dar significado a las palabras y emplear estos símbolos del pensamiento, expresión de las ideas, objetos y sentimientos. Miklebust (1960) supone cinco niveles de abstracción: sensación, percepción, imaginación, simbolización y conceptualización. Es así como el lenguaje interior es el primer aspecto que se desarrolla...