Psicolingüística

LA PSICOLINGÜÍSTICA
CARLOS J. MÁRQUEZ J.
DRA.
GLORIA FUENMAYOR
LINGÜÍSTICA Y ENSEÑANZA DEL LENGUAJE.
I SEMESTRE
LUZ (MARACAIBO)
2015

“Los límites de mi lenguaje, representan los
límites de mi mundo”
Ludwing Wittgenstein

DEFINICIÓN…

,

Psicolingüística: antes y después de 1957
Antes.
Verbal Behavior (B.F. SKINNER).
Filosofía: Empirismo (positivismo).
Teoría subyacente:Conductismo.
Movimiento Lingüístico: Estructuralismo.
Denominación: Psicología del Lenguaje (Psiquis).
Unidad de Análisis: La Palabra.
Proceso Generador del Lenguaje: Asociación (E-R-R).
Mecanismo filogenético: Condicionamiento.
Objeto de Estudio: Lenguaje como producto.
Resultado: Gramáticas Parciales.

Psicolingüística: antes y después de 1957
Después.
SYNTACTIC STRUCTURE (A.N.CHOMSKY).
Filosofía: Racionalismo.
Teoría subyacente: innatismo.
Movimiento Lingüístico: Generativismo.
Denominación: Psicolinguística (Lenguaje).
Unidad de Análisis: La oración.
Proceso Generador del Lenguaje: Mec. regulad (DAL).
Mecanismo filogenético: Creatividad.
Objeto de Estudio: Lenguaje como proceso.
Resultado: Una gramática Universal.

Ramas de la Psicolingüística
-Psicolingüística Evolutiva: Estudio del desarrollo del
lenguaje desde sus inicios (niño) hasta su total
consolidación (adulto).
- Psicolingüística Experimental: estudia los factores
psíquico-contextuales que inciden en la producción,
percepción y retención de mensajes lingüísticos.
(procesamiento mental y la realidad psicológica.
- Neuropsicolingüística: Estudio de las implicaciones
entre madurez cerebraly desarrollo lingüístico,
áreas del lenguaje y procesos neurofisiológicos
inherentes a la comunicación.

Ramas de la Psicolingüística
- Psicolingüística antropológica: Estudio de las relaciones entre
la comunicación animal y lenguaje humano, se preocupa
también por los aspectos no verbales de la comunicación y por
los nexos entre lenguaje, pensamiento y realidad.
- PsicolingüísticaAplicada: su interés fundamental gira entorno
a los aportes de la teoría lingüística para explicar el proceso de
adquisición de la lengua materna, de lenguas extranjeras y del
bilingüismo.
- Psicolingüística social: Sus objetivos apuntan tanto hacia la
relación entre habla infantil y lenguaje adulto, como hacia la
influencia del medio familiar en el lenguaje del niño. Intenta
determinar laconexión entre medios de comunicación social y
desarrollo del lenguaje.

Ramas de la Psicolingüística
- Psicolingüística del discurso: Más que la palabra o la
oración como unidades aisladas, su principal centro
de interés es el uso contextualizado del lenguaje,
condicionado
por
variables
cognoscitivas,
pragmáticas y sociales (para quién se produce un
mensaje lingüístico oral, escrito ogestual, e qué
momento, con qué propósito, qué factores
cognoscitivos condicionan su emisión.

objetivos
- Servir de instrumento útil para todo aquello
que tenga que ver con la aplicación de sus
principios a la solución de problemas de
carácter social (disc. Científica).

- Dar cuenta del proceso de cómo se aprende o adquiere una
lengua, y del rol o función que el lenguaje desempeña en:Producción. ¿Cómo la información que alguien desea expresar
se transforma en ondas acústicas, señas o caracteres escritos?
Comprensión. ¿Cómo una señal acústica o visual es interpretada
verbalmente por un oyente, usuario o lector?
Adquisición. ¿Cómo el niño adquiere estas destrezas o cómo
éstas se extienden al aprendizaje de otras lenguas?
Perturbaciones o trastornos. ¿Qué es lo queposibilita un
trastorno transitorio permanente en el sistema que produce el
habla y la comprensión?
Lenguaje y pensamiento: la psicolingüística responde al
siguiente interrogante: ¿Qué rol desempeña el lenguaje en el
pensamiento?

Las teorías que intentaron dar
respuesta a los procesos psicológicos
de comprensión y producción del
lenguaje.

AMBIENTALISTA
Representante: SKINNER B. F....