Psicología De La Adolescencia

Movimientos Juveniles
Se definen por 3 aspectos:
TÍVIRI

Música que escuchan
EMO

Moda-ropa que usan Modo de relacionarse

Vistos como «freaks»
PUNK

Críticas, señalamientos Tomar conciencia Rehusarse a dejarse llevar por apariencias

GÓTICO

Tolerancia

Movimientos Juveniles
Ropa bien lavada y planchada Perfumados Celular en mano con música Ellas: peluche, brillos, aretesPulseras de tela TÍVIRI TÁVARA Botas y/o tennis Chúntaro style Escuchan salsa, cumbia Una derivación son los cholos 28 de cada mes, festejo obligado Colores: amarillo, blanco y verde Usan collares y pulseras en honor al santo Llevan su santo de bulto a bendecir Camisetas sin mangas, jeans SAN JUDITAS

Movimientos Juveniles
Ropa negra, rosa y morada Pantalones entubados, jeans o negros
Tennis concorazones y/o calaveras Filosofía de tristeza, desesperanza Música alusiva a la melancolía EMO Peinados elaborados Cabello cubriendo un ojo Uñas pintadas de negro o morado GÓTICO Rechazan a la gente “común” Búsqueda de sí mismos Disfrutan de sus propios sentimientos Ropa de colores neutros como el negro, morado, vino, rojo rubí y gris Intelectualidad, interés en las artes

MovimientosJuveniles
Creatividad en albúres, códigos y entonaciones Identidad barrial asociada al territorio Bravura en la acción Lenguaje soez: “perrea mami, perrea”

Cadenas llamativas, paliacate, piocha, arete y boxer
REGGAETONERO Ponen en evidencia las contradicciones urbanas Alto contenido sexual en la música y el baile Sentimientos de odio y malestar social Creen en la libertad individual Filosofíaanalítica, de crítica, cuestionan Pantalones apretados de vynil o cuero, cadenas, botas, piercings y tatuajes En contra de los convencionalismos sociales y la hipocresía Corte mohicano y teñido de colores vivos

PUNK

Movimientos Juveniles
Extracto socioeconómico bajo Desintegración familiar, padres en prisión Niños abandonados y maltratados Prefieren ganar dinero en lugar de estudiar

Escuchannarco corridos, banda y música norteña
NARCO JR Se alían en pandillas pero sin unidad filial Alto contenido sexual en la música y el baile Sentimientos de odio y malestar social Creen en la libertad individual Filosofía analítica, de crítica, cuestionan Pantalones apretados de vynil o cuero, cadenas, botas, piercings y tatuajes En contra de los convencionalismos sociales y la hipocresía Cortemohicano y teñido de colores vivos

SKATTOS

CONVIVENCIA ENTRE ADOLESCENTES
Es un grupo no institucionalizado que reúne a los adolescentes fuera de la tutela de los adultos Es un grupo no institucionalizado que reúne a los adolescentes fuera de la tutela de los adultos

BANDAS

Liberación de todo compromiso
La banda revela, refuerza y agrava el egocentrismo de sus miembros

El adolescenteque se adhiere a una banda, delincuente o no, Triple necesidad de afecto, de seguridad y de valorización obedece a una necesidad de compensar ciertas frustraciones

RECUERDA …
El grupo le ayuda a sentirse parte de algo: saber cómo vestir, hablar y comportarse.
Es básico reforzarle los aspectos positivos que se perciban en ellos

Adoptan modelos o imágenes de moda para mimetizarseFuncionan de acuerdo al grupo, círculo, tribu, pandilla, etc.

La aceptación le brinda seguridad

Utiliza métodos novedosos para temas tradicionales, tal vez eso mejore el interés del alumno por la clase.

¿Qué maestr@ piensas que debes ser?
• Ídolo.
• • • • • • • • •

SI

NO

Modelo a seguir. Autoridad incuestionable. Accesible: permitir ser cuestionado (OJO: No devaluado). Maduro: evitartomarse a pecho las contradicciones y ambivalencias de los alumnos. Humilde: reconocer errores en lugar de taparlos o justificarlos. Proactivo: buscar permanentemente recursos para apoyar y facilitar el aprendizaje de los alumnos. Honesto: enfrentarte con tus propias capacidades y limitaciones. Valioso: evaluar y aceptar tus logros. En desarrollo: superar tus frustraciones.

Figuras de...