Psicología De La Educación

1) ¿A través de qué proceso se produce el aprendizaje o cambio cognitivo para Piaget? Explíquelo desarrollando los conceptos de: invariantes funcionales, organización, adaptación, asimilación, acomodación. Explicite a que se refiere con respuestas no adaptativas y adaptativas (de tipo alpha, beta, gamma).

“Conviene destacar que, para Piaget, el progreso cognitivo no es consecuencia de la sumade pequeños aprendizajes puntuales, sino que está regido por un proceso de equilibración. De esta forma Piaget se adhiere a una larga tradición dentro de la psicología que considera que el comportamiento y el aprendizaje humanos deben interpretarse en términos de equilibrio. Así, el aprendizaje se produciría cuando tuviera lugar un desequilibrio o un conflicto cognitivo. En el caso de Piaget, sondos procesos complementarios los que están en equilibrio y pueden estar en conflicto: la asimilación y la acomodación.

Tal como destaca Flavell (1977, 1985), la teoría piagetiana del conocimiento, basada en una tendencia al equilibrio cada vez mayor entre los procesos de asimilación y de acomodación, tiene por objeto explicar no sólo cómo conocemos el mundo en un momento dado sino también cómocambia nuestro conocimiento sobre él. La teoría de Piaget asume una posición inequívocamente constructivista, al defender un constructivismo tanto estático (por ej. en la categorización) como dinámico (por ej. en la formación de categorías). La explicación de ambos tipos de construcción se debe, según Piaget, a la tendencia al equilibrio entre dos procesos, la asimilación y la acomodación.Según Piaget, la asimilación es la integración de elementos exteriores a estructuras en evolución o ya acabadas en el organismo.

“…en términos psicológicos la asimilación sería el proceso por el que el sujeto interpreta la información que proviene del medio, en función de sus esquemas o estructuras conceptuales disponibles”.

“…en la asimilación se asimila el ambiente dentro de un esquema…seincorporan nuevos conocimientos a los esquemas ya existentes”

“Si el conocimiento se basara sólo en la asimilación, viviríamos en un mundo de fantasías y fabulaciones…Las cosas no serían sino lo que nosotros quisiéramos que fueran. Aunque impongamos sobre la realidad nuestros propios significados, el mundo parece regirse por sus propias leyes…Si únicamente existiera la asimilación, gran parte denuestros conocimientos serían fantásticos y conducirían a continuas equivocaciones. Es necesario por ello un proceso complementario, que Piaget denomina acomodación. Gracias a él nuestros conceptos e ideas se adaptan a las características, vagas pero reales, del mundo.”

Piaget llama acomodación a cualquier modificación de un esquema asimilador o de una estructura, modificación causada por loselementos que se asimilen.

El proceso de acomodación consiste en la modificación de las estructuras del sujeto para ajustarse a las características de los datos del entorno y así poder incorporarlos. Dicha acomodación se da cuando el sujeto se adapta a nueva información, es decir, ajusta sus esquemas a su entorno.

La acomodación no sólo implica la modificación de los esquemas previos en funciónde la información asimilada. También supone una nueva asimilación o reinterpretación de los datos o conocimientos anteriores en función de los nuevos esquemas construidos. “La adquisición de un nuevo concepto puede modificar toda la estructura conceptual precedente”

El conocimiento nuevo puede permanecer como un saber aislado, puede integrarse a estructuras de conocimiento ya existentesmodificándolas levemente, o puede reestructurar por completo los conocimientos anteriores.

Ambos procesos, la asimilación y la acomodación, se implican necesariamente: “no hay asimilación sin acomodación pero…la acomodación tampoco existe sin una asimilación simultánea” Piaget.

Si la adaptación supone una forma de equilibrio entre las presiones del medio y las respuestas del sujeto, puede...