Psicología del desarrollo del ciclo vital

-------------------------------------------------
Psicología del Desarrollo del Ciclo Vital

Conceptos básicos:
Psicología del desarrollo: Los antecedentes más lejanos se encuentran en las primeras biografías sobre vidas de niños, que se ponen muy de moda a finales del siglo XVIII. Por lo que dicho tema se transforma en interés general de la población, surgiendo así el interés por el estudiode la vida de los niños. Con lo que aparece el concepto de Psicología Infantil.
En este momento histórico el concepto de niño se modifica: 1) influencia de la ilustración; 2) influencia de las ideas ambientalistas.
Este cambio consiste en que hasta el momento la mayoría de las familias tenían muchos niños y eran muy numerosas ya que así podían valerse de ellos para el mantenimiento de laeconomía familiar. Mano de obra barata y precoz. Más niños, más dinero. Pero en este momento, el niño comienza a considerarse como un objeto al que hay que instruir antes de ponerlo a trabajar, retrasando así su entrada en el mundo laboral.
Dicho cambio, hace que las disciplinas científicas se interesen por estudiar a los niños para poder conocerlos y se dan cuenta que solo la niñez no es suficientepor lo que se alarga el periodo hasta pasada la adolescencia ya que consideran que también hay que estudiarla.
En el siglo XX y hasta la actualidad se incorpora ya el estudio de la edad adulta y la vejez. Y hoy en día se empiezan a utilizar los conceptos de Psicología Evolutiva y Psicología del Desarrollo del Ciclo Vital.
En la Psicología del Ciclo Vital caben destacar dos aspectos: 1) Elconcepto de Desarrollo: entendido de diferente forma según la base teórica que lo sustente; y por otra parte 2) La descripción de los cambios en los diferentes aspectos del desarrollo (cognición, afecto, desarrollo del lenguaje,..) y en las diferentes etapas. Por tanto la PDCV debe compatibilizar ambos aspectos.
Desarrollo: Es entendido de diferentes formas según las diferentes teorías. En lo único quese ponen de acuerdo es en asegurar que el desarrollo es un cambio, cambio que es diferente en según la teoría desde la que se estudie. Y por lo tanto, cuando lo estudiamos hemos de tener en cuenta todas las visiones ya que no hay una única y absoluta.
Existen tres modelos teóricos:
Mecanicista: establece que el desarrollo consiste en el cambio conductual. Y la modificación de la conducta escausada por factores externos al individuo (cambio estimular). Estímulo-Respuesta. Si no se produjese de este modo, según esta teoría no existiría desarrollo. (Skiner, Watson, Bandura)
Organicista: el desarrollo se produce de forma natural y espontánea con el simple hecho del pasar del tiempo por las personas ya que inevitablemente van a producirse cambios de maduración. Y como en todo organismovivo, en el ser humano, estos cambios son naturales y van a seguir un proceso de diferentes etapas. (Piaget, Freud)
Contextual Dialéctico: el desarrollo viene determinado por el cambio en el individuo. Estos cambios se producen porque el individuo está inmerso en un contexto político y social cambiante y además los factores de este contexto son diferentes en cada individuo. Con lo cual elindividuo ha de cambiar también. (Wallon, Schale)
TEMA 1. Objeto de estudio de la psicología del desarrollo
La psicología del desarrollo debe tener como objetivo de estudio varias cuestiones, en primer lugar no solo debe estudiar la infancia y la adolescencia, sino que también debe contemplar el estudio de la edad adulta y la vejez. Es decir, el estudio del ciclo vital completo.
En segundo lugar, lapsicología del desarrollo debe no solo describir los cambios que se producen en todas sus etapas sino que también tiene que tener en cuenta los factores que incitan al cambio.
En tercer lugar debe también, no solo tener en cuenta los procesos externos de la conducta (visibles a simple vista) sino que también debe contemplar el estudio de lo que denominamos los procesos de elaboración interna de...