psicología del desarrollo Jean Piaget

Trabajo Práctico Psicología del Desarrollo

1. ¿Qué es la Psicología del Desarrollo o evolutiva?
2. ¿Cuales son sus etapas del desarrollo.?
3. Desarrollar los conceptos de crecimiento maduración y desarrollo.
4. ¿Qué se entiende por psicología genética?
5. Desarrollar los siguientes conceptos piagetiano: ESQUEMA- ESTRUCTURA-ORGANIZACIÓN-ADAPTACION-ASIMILACION-ACOMODACION-EQUILIBRIO
6.Pensamiento sensorio-motor. Desarrollar la construcción de lo real (Pág. 24)
La inteligencia Senso-motora es importante para la estructuración del universo del sujeto ya que este organiza lo real, construyendo por su funcionamiento mismo grandes categorías de la acción que son los esquemas del objeto permanente, del espacio, del tiempo y de la causalidad.
La noción de objeto permanente significaque el niño se da cuenta de que el objeto existe a pesar de que desaparece de su campo perceptivo.
Esto se logra en el sexto estadio de la inteligencia sensorio motriz (de 12 a 18 ó 24 meses).
Para que esto pueda darse es necesario que el niño haya alcanzado la representación mental (volver a presentar algo a nivel mental). Cuando logra esto, puede representar los objetos y saber que existenaunque no los vea, toque, etc. Por ejemplo puede buscar el juguete que quiere, estando éste en otra habitación. Puede también imaginar el recorrido invisible de un objeto, por ejemplo: jugando con una pelota, ésta rueda por debajo de un mueble y el niño puede ir a buscarla al lugar que presuntivamente está, porque, al tener representación mental, imagina el movimiento aunque no lo ve.
Esta noción deobjeto permanente es la base para la consolidación de las nociones de espacio, tiempo, causalidad, ya que ellas se construyen a partir del objeto.
Más adelante, en el período de las operaciones concretas, esta noción de objeto va a ser imprescindible para lograr, las nociones de conservación de la sustancia, peso, cantidad y volumen.

Espacio y Tiempo:
Se comprueba que al principio no existe niun espacio único ni un orden temporal de los objetos y los acontecimientos. Solo se da un conjunto de espacios centrados en el cuerpo propio:
Espacio bucal
Táctil
Visual
Auditivo
Pero sin coordinaciones objetivas. Esos espacios se coordinan luego progresivamente.

Causalidad
La causalidad solo se hace adecuada por una larga evolución, cuyas frases iníciales se centran en laacción propia.
La causalidad inicial puede denominarse mágico-fenomenista:
Fenomenista porque cualquier cosa puede producir cualquier otra; y "mágica" porque se centra en la acción del sujeto.
La característica más importante es la intencionalidad clara de la conducta.

Los esquemas se coordinan para ser utilizados como instrumentos y como fines. El bebé se propone desde el principio una meta, unobjetivo y utilizará sus esquemas para lograr ese objetivo, ese fin.

Intencionalidad: Dos formas de alcanzar la meta aparecen en este estadio:

- Apartar los obstáculos para tomar objetos visibles
- Apartar obstáculos para tomar objetos semivisibles

Lo que significa un auténtica diferenciación entre medio y fin (Flavell, p. 129 en Psicología evolutiva de Piaget)Esta diferenciación entre medio y fin, es según Piaget, el origen, la génesis de la clasificación y de la geometría topológica: espacio-tiempo. Es el prototipo de relaciones entre el espacio y el tiempo:

Espacio: Delante. El obstáculo está ante la meta

Tiempo: Antes. Hay que quitar el obstáculo antes de iniciar el camino hacia el objetivo, la meta, tomar el objeto

A partir de estemomento se iniciaría la elaboración del espacio y el tiempo como organizadores de la estructura del universo, del medio.
Las acciones que realiza y repite el bebé son para ver lo que pasa cuando actúa, son "experimentos para ver”, estos experimentos para ver ayudan a establecer la independencia entre medio y fines.
La causalidad mágico fenomenista, característica de este estadio, y que...