Psicología Del Desarrollo
Páginas: 5 (1147 palabras)
Publicado: 15 de noviembre de 2012
Universidad Católica del Norte
Centro de educación a distancia
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TRABAJO MODULO I
Programa de estudio: Diplomado en técnicas de manejo conductual aplicada a niños y adolescentes.
Asignatura: Psicología del desarrollo.
Fecha de entrega: Jueves 8 de octubre de 2012.Respuesta de Actividad
I. Tomando en cuenta la siguiente cita “En el presente se considera que el desarrollo ocurre en la interacción entre los sujetos, la biología, la historia, y la cultura”. Mencione dos implicancias Teórico/práctico al momento de comprender la conducta de un sujeto.
El ser humano es un ser altamente complejo. Esta complejidad se ve reflejada en los innumerablesesfuerzos que la humanidad ha llevado a cabo a lo largo de la historia en pos de tratar de entender el porqué de la conducta de las personas. Para ello, abordaremos dos Teorías: Conductista y Psicoanalítica.
1) Teoría Conductista:
De esta teoría se plantean dos variantes: El Condicionamiento Clásico y El Condicionamiento instrumental y operante:
El Condicionamiento Clásico: laasociación de un estímulo incondicionado con un estímulo neutro provoca que posteriormente el sujeto responda al estímulo neutro con la respuesta que emitía ante el estímulo incondicionado. Por lo tanto, el condicionamiento clásico es un proceso por el cual logra que la respuesta que antes ocurría tras un estímulo determinado, ocurra tras otro evento distinto (Aprendizaje Básico y Teoría Conductual,Staats A, 1997)
Este aprendizaje ayudará al Educador a comprender ciertas conductas y actitudes de los educados y además modelarlas de manera que permitan un aprendizaje más efectivo. Por ejemplo, EL Docente incentiva la participación del o los estudiantes que presentan desinterés en participar en las actividades del aniversario escolar a cambio de una anotación positiva.
El CondicionamientoOperante: descrito por Burrhus F. Skinner se refiere al proceso en el cual se fortalece un comportamiento que es seguido de un resultado favorable (refuerzo), con lo cual aumentan las probabilidades de que ese comportamiento vuelva a ocurrir; de esa forma se sostiene que se aprende aquello que es reforzado (Campos L, 1972).
El principal potencial del Condicionamiento Operante consiste en lacapacidad de instaurar, modificar y eliminar conductas indeseables y para instaurar otras deseables. En relación a la educación el condicionamiento operante ha permitido crear un ambiente conductual apropiado a la situación aprendizaje, mediante un apropiado uso del refuerzo, castigo y otros estímulos discriminativos.
Esta teoría se destaca por la importancia de considerar las variables ambientales en elaprendizaje, la cual permite realizan un aporte al manejo de los niños, además permite conocer el mecanismo por el cual se pueden modificar conductas indeseables e instaurar conductas mas adaptativas. Sin embargo, se visualiza al aprendiz como un ser pasivo, no haciéndolo responsable por el proceso de su aprendizaje. Es así como pone la responsabilidad del aprendizaje del educador en vez delaprendiz.
2) Teoría psicoanalítica:
Freud ha demostrado que desde el nacimiento hasta la edad adulta el ser humano se debate pasando por diferentes etapas evolutivas desde el punto de vista psicobiológico. Estas transcurren con una secuencia cronológica preestablecida, y toman en cuenta el impulso instintivo, el objeto en el mundo externo hacia el cual brega la pulsión instintiva y la zonaerógena especialmente sensibilizada en determinada etapa (Susana L. de Fererr, 2003).
El concepto de psicoanálisis designa, por una parte, aquel modelo teórico descriptivo y explicativo de los mecanismos, procesos y fenómenos implicados en la vida anímica humana. Los instintos de vida y muerte son la base de todo comportamiento humano a lo largo de toda la vida, cada instinto consta de una...
Centro de educación a distancia
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TRABAJO MODULO I
Programa de estudio: Diplomado en técnicas de manejo conductual aplicada a niños y adolescentes.
Asignatura: Psicología del desarrollo.
Fecha de entrega: Jueves 8 de octubre de 2012.Respuesta de Actividad
I. Tomando en cuenta la siguiente cita “En el presente se considera que el desarrollo ocurre en la interacción entre los sujetos, la biología, la historia, y la cultura”. Mencione dos implicancias Teórico/práctico al momento de comprender la conducta de un sujeto.
El ser humano es un ser altamente complejo. Esta complejidad se ve reflejada en los innumerablesesfuerzos que la humanidad ha llevado a cabo a lo largo de la historia en pos de tratar de entender el porqué de la conducta de las personas. Para ello, abordaremos dos Teorías: Conductista y Psicoanalítica.
1) Teoría Conductista:
De esta teoría se plantean dos variantes: El Condicionamiento Clásico y El Condicionamiento instrumental y operante:
El Condicionamiento Clásico: laasociación de un estímulo incondicionado con un estímulo neutro provoca que posteriormente el sujeto responda al estímulo neutro con la respuesta que emitía ante el estímulo incondicionado. Por lo tanto, el condicionamiento clásico es un proceso por el cual logra que la respuesta que antes ocurría tras un estímulo determinado, ocurra tras otro evento distinto (Aprendizaje Básico y Teoría Conductual,Staats A, 1997)
Este aprendizaje ayudará al Educador a comprender ciertas conductas y actitudes de los educados y además modelarlas de manera que permitan un aprendizaje más efectivo. Por ejemplo, EL Docente incentiva la participación del o los estudiantes que presentan desinterés en participar en las actividades del aniversario escolar a cambio de una anotación positiva.
El CondicionamientoOperante: descrito por Burrhus F. Skinner se refiere al proceso en el cual se fortalece un comportamiento que es seguido de un resultado favorable (refuerzo), con lo cual aumentan las probabilidades de que ese comportamiento vuelva a ocurrir; de esa forma se sostiene que se aprende aquello que es reforzado (Campos L, 1972).
El principal potencial del Condicionamiento Operante consiste en lacapacidad de instaurar, modificar y eliminar conductas indeseables y para instaurar otras deseables. En relación a la educación el condicionamiento operante ha permitido crear un ambiente conductual apropiado a la situación aprendizaje, mediante un apropiado uso del refuerzo, castigo y otros estímulos discriminativos.
Esta teoría se destaca por la importancia de considerar las variables ambientales en elaprendizaje, la cual permite realizan un aporte al manejo de los niños, además permite conocer el mecanismo por el cual se pueden modificar conductas indeseables e instaurar conductas mas adaptativas. Sin embargo, se visualiza al aprendiz como un ser pasivo, no haciéndolo responsable por el proceso de su aprendizaje. Es así como pone la responsabilidad del aprendizaje del educador en vez delaprendiz.
2) Teoría psicoanalítica:
Freud ha demostrado que desde el nacimiento hasta la edad adulta el ser humano se debate pasando por diferentes etapas evolutivas desde el punto de vista psicobiológico. Estas transcurren con una secuencia cronológica preestablecida, y toman en cuenta el impulso instintivo, el objeto en el mundo externo hacia el cual brega la pulsión instintiva y la zonaerógena especialmente sensibilizada en determinada etapa (Susana L. de Fererr, 2003).
El concepto de psicoanálisis designa, por una parte, aquel modelo teórico descriptivo y explicativo de los mecanismos, procesos y fenómenos implicados en la vida anímica humana. Los instintos de vida y muerte son la base de todo comportamiento humano a lo largo de toda la vida, cada instinto consta de una...
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