Psicología del desarrollo

Psicología del desarrollo
Capítulo III
1. ¿Qué es la psicología del desarrollo y cuáles son sus controversias?
R/ La psicología del desarrollo es el estudio científico de los cambios que ocurren en las personas y de sus características estables a lo largo de la vida; es decir intenta comprender cómo y porqué las personas cambian y cómo y porqué son las mismas a medida que crecen. También se leconoce como psicología de ciclo vital.

Sus controversias son: herencia- ambiente, actividad-pasividad, continuidad-discontinuidad.

2. ¿Cuáles son las principales teorías del desarrollo humano y cómo lo explican?
R/
Enfoque Biológico
Teoría etológica: Plantea que las especies tienen conductas innatas específicas que evolucionan para posibilitar su supervivencia. Se enfoca en delimitar lasconductas que se consideran universales presentes en todas las especies, las particularidades a cada una de ellas y las que son influidas por la cultura. Esta teoría no tiene un punto de vista único del desarrollo y analiza las conductas y comparaciones entre las especies.

Enfoque Psicoanalítico
Teoría psicosexual: La conducta está controlada por impulsos inconscientes. El mecanismo del desarrollo dela personalidad es el displacer que produce el desequilibrio, frustración, conflicto o ansiedad en la maduración. Tales factores son las fuentes del desarrollo, pero otros mecanismos son los encargados de llevarlos a cabo.
Teoría psicosocial: La personalidad está influida por la sociedad y se desarrolla a través de una serie de crisis. El mecanismo que impulsa el desarrollo está dado por elprincipio epigenético, que señala que las etapas son iguales para todos y su inicio y duración están marcados por la maduración.

Enfoque Ambientalista
Teoría Conductista: Enfoca los cambios sufridos no solo en el niño, sino también los que se dan en el entorno y en la interacción entre ambos en ese sentido, las características del niño también influyen en la forma en que el ambiente le responde, porejemplo los padres.
Teoría del Aprendizaje Social: Los niños aprenden en un contexto social al observar y evitar modelos, el niño contribuye activamente al aprendizaje. En las experiencias sociales el niño adquiere un conjunto de conductas, aprende situaciones que son apropiadas y si tales conductas se refuerzan se crea una motivación para continuarlas.

Enfoque Constructivista:
Teoría delDesarrollo del Pensamiento (Piaget): Los cambios cualitativos del pensamiento ocurren entre la infancia y la adolescencia. El niño inicia el desarrollo activamente desde que nace pasando por varios períodos: Sensoriomotor, preoperacional, operaciones concretas, operaciones formales.

Teoría Neopiagetianas: Circunscribe los cambios en las etapas a dominios específicos ya que algunas tareas planteandemandas mayores a diferencia de Piaget, quien planteo que las etapas eran universales afirmación que se convirtió en uno de los principales cuestionamientos a su teoría.

Teoría del Procesamiento de Información: Los seres humanos son procesadores de símbolos. La memoria aumenta su capacidad al mejorar sus estrategias y ellos influyen en el desarrollo cognoscitivo. Intenta explicar los procesos depensamiento y memoria de la forma como los humanos procesamos la información a partir de su analogía con las computadoras.

Enfoque Culturalista
Teoría Sociocultural (Vygotsky): El contexto sociocultural es central para el desarrollo, de tal manera que el crecimiento cognoscitivo es un proceso colaborativo por medio del cual se aprende en interacción con los demás, permite apropiarse de las formas depensar y de actuar de la sociedad.

Teoría de Elkonin: El motor del desarrollo se encuentra en la diferenciación de dos tipos de actividades:
1. Aquellas que permiten la asimilación de los objetivos, motivos y normas de las relaciones interpersonales que impulsan el desarrollo social.
2. Actividades que desarrollan el intelecto al permitir la asimilación de los procedimientos surgidos socialmente...