Psicología en la educación
Páginas: 8 (1836 palabras)
Publicado: 14 de marzo de 2011
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
ENSAYO
LA INVESTIGACIÓN EN LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA II
ALUMNA
RAMÍREZ HERNÁNDEZ ROSA MARÍA
GRUPO 902
CULIACÁN, SINALOA A 11 DE OCTUBRE DEL 2010
La psicología de la Educación
El impacto de la globalización
La globalización y el despliegue acelerado de la tecnología han ocasionadoel empobrecimiento, la degradación ambiental y humana, las tendencias a la violencia, a la inseguridad, la exclusión social. Si se lucha contra sus contenidos clasistas y se la reorienta, ofrece oportunidades para una evolución más humana, respetuosa del ambiente.
“México es un país sumido en una larga crisis, que se encuentra simultáneamente en un proceso de integración económica y en otrode desintegración cultural…” (Germán Gómez), es decir, desintegración de sus rasgos como nación soberana. Pero Alma Herrera nos plantea pensar en un escenario a futuro y propone dos polos:
1. La crisis entendida como un peligro y descomposición, donde se encuentra aquel conjunto de proposiciones paralizantes que tienden a detener proyectos, actores y sectores hasta que se presente unreacomodo social más favorable.
2. La crisis como momentos de oportunidad y recomposición. Aquí se entiende a la crisis como espacios de potenciación humana para transitar hacia nuevas formas de organización que partan de la convicción de que es posible construir la historia de manera propositiva y con orientación y dirección claras acerca de su presente y su futuro.
La universidad públicadebería participar en la construcción y promoción de una nueva cultura que incluya a la ciencia y a la tecnología en función de nuevos retos en áreas que requieren nuevas estructuras académicas y de estrategias formativas innovadoras.
La psicología comparte con el resto de las ciencias sociales, su posibilidad de constituirse en un espacio de construcción de mentalidades críticas ypropositivas con visión histórica, esto es, con orientación. La educación deberá ampliar su horizonte hacia lo que se conoce como educación para la vida, generando actitudes, habilidades y disposición para el desarrollo humano.
Para Alma Herrera, la formación del psicólogo a partir de estos planteamientos tiene que aspirar al dominio de estrategias que permitan observar la gama de contextos,situaciones y posibilidades que le es inherente.
Concepción de la Psicología de la Educación
Ahora bien, mucho se habla de lo qué es la Psicología de la Educación, pero ha creado una serie de discrepancias entre sus mismos especialistas, que probablemente hace imposible una definición clara y precisa que sea aceptada y compartida. Según Cesar Coll, las discrepancias de los psicólogos probablementese deba a varios factores, como lo son: el marco de referencia elegido para explicar los procesos psicológicos, el concepto de educación y enseñanza y el mayor o menos énfasis en los aspectos académicos y de investigación. Esto provoca las divergencias entre cómo se entiende a esta disciplina: por un lado es entendida como una etiqueta, una psicología que no configura conocimiento propio, sinoque es el resultado de una serie de principios y explicaciones de otras parcelas de la psicología. Por otro lado, es posible considerar que la Psicología de la Educación realiza contribuciones originales, y que es una disciplina con unos programas de investigación, unos objetivos y contenidos propios, con una entidad propia.
En lo personal, coincido con quienes ven a la psicología de laeducación entendida como una disciplina puente de naturaleza aplicada, con entidad propia. En palabras de Cesar Coll, su finalidad es “estudiar los procesos de cambio que se producen en las personas como consecuencia de su participación en actividades educativas”. Si bien es cierto que por derecho es una disciplina psicológica, porque su foco de atención son los procesos psicológicos, al mismo...
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
ENSAYO
LA INVESTIGACIÓN EN LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA II
ALUMNA
RAMÍREZ HERNÁNDEZ ROSA MARÍA
GRUPO 902
CULIACÁN, SINALOA A 11 DE OCTUBRE DEL 2010
La psicología de la Educación
El impacto de la globalización
La globalización y el despliegue acelerado de la tecnología han ocasionadoel empobrecimiento, la degradación ambiental y humana, las tendencias a la violencia, a la inseguridad, la exclusión social. Si se lucha contra sus contenidos clasistas y se la reorienta, ofrece oportunidades para una evolución más humana, respetuosa del ambiente.
“México es un país sumido en una larga crisis, que se encuentra simultáneamente en un proceso de integración económica y en otrode desintegración cultural…” (Germán Gómez), es decir, desintegración de sus rasgos como nación soberana. Pero Alma Herrera nos plantea pensar en un escenario a futuro y propone dos polos:
1. La crisis entendida como un peligro y descomposición, donde se encuentra aquel conjunto de proposiciones paralizantes que tienden a detener proyectos, actores y sectores hasta que se presente unreacomodo social más favorable.
2. La crisis como momentos de oportunidad y recomposición. Aquí se entiende a la crisis como espacios de potenciación humana para transitar hacia nuevas formas de organización que partan de la convicción de que es posible construir la historia de manera propositiva y con orientación y dirección claras acerca de su presente y su futuro.
La universidad públicadebería participar en la construcción y promoción de una nueva cultura que incluya a la ciencia y a la tecnología en función de nuevos retos en áreas que requieren nuevas estructuras académicas y de estrategias formativas innovadoras.
La psicología comparte con el resto de las ciencias sociales, su posibilidad de constituirse en un espacio de construcción de mentalidades críticas ypropositivas con visión histórica, esto es, con orientación. La educación deberá ampliar su horizonte hacia lo que se conoce como educación para la vida, generando actitudes, habilidades y disposición para el desarrollo humano.
Para Alma Herrera, la formación del psicólogo a partir de estos planteamientos tiene que aspirar al dominio de estrategias que permitan observar la gama de contextos,situaciones y posibilidades que le es inherente.
Concepción de la Psicología de la Educación
Ahora bien, mucho se habla de lo qué es la Psicología de la Educación, pero ha creado una serie de discrepancias entre sus mismos especialistas, que probablemente hace imposible una definición clara y precisa que sea aceptada y compartida. Según Cesar Coll, las discrepancias de los psicólogos probablementese deba a varios factores, como lo son: el marco de referencia elegido para explicar los procesos psicológicos, el concepto de educación y enseñanza y el mayor o menos énfasis en los aspectos académicos y de investigación. Esto provoca las divergencias entre cómo se entiende a esta disciplina: por un lado es entendida como una etiqueta, una psicología que no configura conocimiento propio, sinoque es el resultado de una serie de principios y explicaciones de otras parcelas de la psicología. Por otro lado, es posible considerar que la Psicología de la Educación realiza contribuciones originales, y que es una disciplina con unos programas de investigación, unos objetivos y contenidos propios, con una entidad propia.
En lo personal, coincido con quienes ven a la psicología de laeducación entendida como una disciplina puente de naturaleza aplicada, con entidad propia. En palabras de Cesar Coll, su finalidad es “estudiar los procesos de cambio que se producen en las personas como consecuencia de su participación en actividades educativas”. Si bien es cierto que por derecho es una disciplina psicológica, porque su foco de atención son los procesos psicológicos, al mismo...
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