Psicología Evolutiva o Del Desarrollo Humano.

1. ¿Qué entendemos por desarrollo?
* Cambios sistemáticos que ocurren en el individuo
* entre el período de la concepción y la muerte.
* Sistemáticos: cambios evolutivos siguen un orden o un patrón.
* Sucesivos: cambios observados en etapas anteriores van a
* influenciar los cambios en etapasposteriores.
* Cumplen una función adaptativa
* (por ejemplo: aumentar la sobrevivencia).
2. Desarrollo humano “ El campo del desarrollo humano es el estudio de los cambios que ocurren en las personas así como de las características que permanecen estables a lo largo de sus vidas”(Papalia, 2001).
3. Tipos de cambio en el Desarrollo
* Modificación en la clase, laestructura o la organización.
* - Por ejemplo, paso de la comunicación no verbal a verbal.
* Cuantitativo
* Variación en número o cantidad.
* - Por ejemplo estatura, peso, riqueza de vocabulario.
* 2. Cualitativo
4.
* Generar conocimientos acerca de los principios generales del desarrollo durante la vida, acerca de lasdiferencias y similitudes interindividuales en el desarrollo, así como también acerca del grado y de las condiciones de plasticidad o modificabilidad del desarrollo (Baltes, Reese & Nesselroade, 1977).
¿Qué se busca al estudiar el Desarrollo humano?
5. Objetivos de la Psicología (del Desarrollo) 1. Descripción 2. Explicación 3. Predicción 4. Control Modificación
6. El Desarrollo es unfenómeno complejo
* Lo que complejiza el estudio del desarrollo humano es la cantidad de factores que se interrelacionan para ir definiendo a cada persona.
* Además, cada uno de los cambios en uno de los
* factores modifica otro factor y éste a otro y así
* sucesivamente.
7. ¿Qué aspectos del Desarrollo se estudian?
* Desarrollo Físico
* DesarrolloCognitivo.
* Desarrollo Social
* Desarrollo de la Personalidad
8. Principios del Ciclo Vital (Baltes, 1987)
* El desarrollo Ocurre a lo largo de toda la vida.
2. El desarrollo depende de la historia y del contexto. 3. El desarrollo es multidimensional y multidireccional. 4. El desarrollo es flexible y plástico.
9. Maduración y aprendizaje
* Una primeraforma de acercarse a entender como funciona el proceso de desarrollo es entendiéndolo como un proceso que se genera a partir de la relación entre la maduración y el aprendizaje.
10. Maduración “ Desarrollo de una secuencia de cambios físicos y patrones del comportamiento genéticamente influenciada y a menudo relacionada con la edad, la cual incluye la disposición para dominar nuevascapacidades”
11. Aprendizaje
* La mayor parte de nuestras habilidades o hábitos
* no se “despliegan” simplemente como parte del
* gran plan de la naturaleza.
* Proceso a través del cual nuestras experiencias
* producen cambios relativamente permanentes
* en nuestros sentimientos, pensamientos, y
*comportamientos.
12. Tres sistemas de influencias
* Estos tres conjuntos de influencias interactúan entre sí y pueden tener distinta importancia en distintos períodos del ciclo vital.
* El curso de desarrollo individual puede ser entendido
* como resultado las interacciones entre 3
* sistemas de influencias: 2 normativas(relativas a la edad
* e históricas) y no-normativas.
13. 1. Normativos relacionados con la edad
* También se pueden incluir procesos socioculturales y ambientales que comparten edades particulares.
* Influencias biológicas y ambientales altamente correlacionados con edad que son similares para un grupo de individuos de un grupo de edad particular....