Etapas Evolutivas Del Desarrollo De La Psicologia

INTRODUCCIÓN
Primero que todo se dice que la psicología evolutiva es la ciencia o la disciplina que se ocupa de estudiar los cambios psicológicos y su conducta, que van relacionados de acuerdo a la edad a lo largo de su desarrollo, es decir desde su concepción hasta su muerte.
Existen varias etapas en el desarrollo humano, como: la concepción del bebe y su desarrollo como feto, el primer añode vida, la primera infancia del segundo al tercer año, la segunda infancia de tres a seis años, la primaría de seis a doce años, la adolescencia de doce a veinte, la edad adulta joven de veinte a cuarenta, la adulta madura de los cuarenta a los sesenta, y la última etapa que es la adulta mayor que va de los sesenta en adelante.

El ser humano se desarrolla a partir de una sola célula, formadapor un óvulo y un espermatozoide, cada uno contribuye con la mitad de la revelación genética de la célula que forma al feto.
Después de la concepción, el óvulo fecundado se divide en dos células idénticas, cada una de las cuales se divide pronto, una y otra vez, hasta que hay suficientes como para formar una pequeña esfera. Después de unos días, esta esfera se fija en la pared del Útero, en dondela placenta alimenta al embrión, permitiendo la trasferencia de sustancias entre la sangre de la madre y la del niño en desarrollo. Durante los 3 primeros meses de embarazo, las generaciones de células sucesivas, se organizan para formar los Órganos, y los rasgos del cuerpo; en los últimos meses, ocurre un mayor desarrollo y crecimiento. Estas pautas de desarrollo humano son similares a las deotros animales vertebrados, aunque el periodo de gestación puede ser muy diferente.
El embrión puede estar en riesgo como resultado de sus propios defectos genéticos, la salud poco favorable de la madre, una dieta inadecuada, o por la toma de alcohol, tabaco u otras drogas. Si el desarrollo del niño es incompleto en el momento del nacimiento, ya sea por salud deficiente de la madre o nacimientoprematuro, el bebé puede no sobrevivir. También después del nacimiento, los pequeños pueden estar en peligro si hubo alguna lesión al nacer o infección durante el parto o después de él. Por tanto, el índice de muerte infantil varía en gran medida de un lugar a otro, dependiendo de la calidad de limpieza, higiene, nutrición prenatal y atención médica. Aun para los niños que sobreviven, las malassituaciones antes o después del nacimiento pueden conducir a la disminución de las capacidades físicas y mentales de bebe.
En los niños corrientes, el desarrollo mental se caracteriza por la aparición regular de un conjunto de destrezas en etapas sucesivas, estas incluyen un aumento de memoria hacia el final del primer mes de vida, como los sonidos del habla,
En el primer año de vida, el niño yaresponde de manera expresiva con estímulos sensoriales y exteroceptivos. Es una etapa en la que pasa de momentos de quietud a momentos de nerviosismo según tenga las necesidades satisfechas o no. Predomina la función de construcción de objetos, empieza a repetir palabras, y a dar sus primeros pasos.
En el segundo y tercer año, ya tiene la capacidad de relacionar conceptos y categorías. Al mismotiempo pasa a depender en forma absoluta de su medio ambiente. Si la madre y la familia proporcionan un cuidado continuo, consistente y adecuado a las necesidades del niño, se generará en él una sensación de confianza básica, que se volverá en un sentido de esperanza y optimismo frente a la vida. Por el contrario, si el cuidado temprano es variable, impredecible, caótico o maligno, se generará unasensación de desconfianza en el niño. En esta edad o etapa de la vida es donde él fija la noción de autonomía ya es capaz de controlar sus esfínteres, usa sus músculos para moverse, vocalizar. Si en algún momento hay sensación de mucho control, de ser avergonzado ante los primeros fracasos, pueden surgir sentimientos de vergüenza, duda, inseguridad. Los efectos de un desenlace positivo de esta...