Psicología evolutiva o del desarrollo

¿Qué es el desarrollo cognitivo?
* Es el conjunto de trasformaciones que se dan en el transcurso de la vida, por el cual se aumentas los conocimientos y habilidades para percibir, pensar y comprender.
* Estas habilidades son utilizadas para la resolución de problemas prácticos de la vida cotidiana.
Teorías que explican el desarrollo cognitivo
* La perspectiva Piagetana
Explica comoel niño interpreta el mundo a edades diversas.
* La perspectiva Sociocultural de Vygotsky
Explica los procesos sociales que influyen en la adquisición de las habilidades interculturales.
Teoría de Jean Piaget
El organismo humano tiene una organización interna característica
Esta organización interna es responsable del modo único de funcionamiento del organismo
* El cual es “inveriable”Por medio de las funciones invariantes, el organismo adapta sus estructuras cognitivas. Fue un teórico de fases que dividió el desarrollo cognoscitivo en cuatro grandes
* Cada una de las cuales representa la transición a una forma más compleja y abstracta de conocer.
En cada etapa se supone que el pensamiento del niño es cualitativamente distinto al de las restantes.
El desarrollocognoscitivo no sólo consiste en cambios cualitativos de los hechos y de las habilidades, sino en transformaciones radicales de cómo se organiza el conocimiento.
Una vez que el niño entra en una nueva etapa, no retrocede a una forma anterior de razonamiento ni de funcionamiento
* El desarrollo cognoscitivo sigue una secuencia invariable
* Todos los niños pasan por las cuatro etapas en el mismoorden
* No es posible omitir ninguna de ellas
* Las etapas se relacionan generalmente con ciertos niveles de edad
* El tiempo que dura etapa muestra gran variación individualidad y cultural.
Conceptos Fundamentales
* Los esquemas
* Conjunto de acciones físicas, operaciones mentales, conceptos o teorías con los cuales organizamos y adquirimos información sobre el mundo
* Sonacciones que pueden ser aplicadas directamente sobre los objetos (de acción) o sobre su representación tras ser interiorizados (operatorios)
* Pueden diversificarse e integrarse para dar lugar a nuevas conductas cada vez más adaptivas y complejas.
* A medida que el niño por etapas
* Mejora la capacidad para emplear esquemas complejos
* Para organizar el comportamiento
*Construye, reorganiza y diferencia los esquemas
* Se organizan en estructuras cognoscitivas (conjunto organizado de esquemas que sigue unas determinadas leyes) con creciente nivel de complejidad. Cada uno de esos niveles es una estadía evolutiva
Funciones invariantes: Organización y adaptación
* La organización:
* Predisposición innata en la especie
* Conforme maduramos, integramos lasesquemas simples a sistemas más complejos
* La adaptación:
* Todos los organismos nacen con la capacidad para ajustar sus estructuras mentales o conducta a las exigencias del ambiente
* Dos procesos Básicos:
* Asimilación: Utilizar los esquemas que poseemos para dar sentido a los acontecimientos del mundo, incluyendo el intento de entender algo nuevo y ajustarlo a lo que ya conoce.* Acomodación: Cuando uno persona debe cambiar los esquemas para responder a una nueva situación.
Para adaptarse a ambientes complejos, la gente utiliza esquemas que posee, siempre que funcionen (asimilación) y modifica a aumenta sus esquemas cuando se requiere algo nuevo (acomodación)
* Equilibrio
* Hay equilibrio si al aplicar un esquema a un acontecimiento particular éste funciona* Si no produce un resultado satisfactorio, entonces hay un desequilibrio y nos sentimos incómodos
* La incomodidad nos motiva a buscar una solución mediante la asimilación y la acomodación
* Con lo que nuestro pensamiento cambia y avanza.
El funcionamiento intelectual
Los seres humanos tendemos a la búsqueda de equilibrio: integración de las nuevas experiencias en nuestros...