PSICOLOGÍA II choice unidad 1y2

PSICOLOGÍA II
ACTIVIDAD DE REPASO E INTEGRACIÓN

Actividad de repaso e integración de contenidos 

1. Coll sostiene que: 

a. La equilibración simple se define como aquella que produce cambios parciales en las estructuras cognitivas. 
b. En todos los casos las equilibraciones conllevan el acceso a un nivel superior de equilibrio capaz de negar las perturbaciones. 
c. La equilibración mayorantesupone un proceso de superación y estabilización que reúne las construcciones y las compensaciones. 
d. La equilibración optimizadora, a diferencia de la equilibración simple, se explica por la tendencia de todo sistema cognitivo a reestablecer el equilibrio perdido. 

2. Coll considera que los esquemas de conocimiento: 

a. Suponen esquemas de acción y esquemas representativos en el sentidopiagetiano. 
b. Aluden a los esquemas y estructuras fundamentales del pensamiento, independientes de los contenidos a los que se aplican. 
c. A diferencia de los esquemas y las estructuras operatorias, constituyen marcos asimiladores que permiten atribuir significación a la realidad. 
d. Son los responsables de producir el desfase óptimo en las situaciones de enseñanza/aprendizaje. 

3. Vigotskypostula que: 

a. Las funciones psicológicas elementales y las superiores son aquellas específicamente humanas que se construyen a partir de la internalización. 
b. La herramienta y el signo comparten su carácter mediado y el modo en que orientan la actividad del hombre. 
c. La internalización es el proceso por el cuál lo intrapersonal queda transformado en interpersonal, posibilitando la interacciónsocial. 
d. La internalización de las formas culturales de conducta son la base del salto cualitativo de la psicología animal a la humana. 

4. Vigotsky en su análisis de la relación entre desarrollo y aprendizaje 

a. Propone la categoría de zona de desarrollo próximo para enfatizar la importancia de conocer el nivel evolutivo real del niño en la planificación de intervenciones educativas. 
b.Afirma que el desarrollo es una condición previa del aprendizaje. 
c. Acuerda con los autores que afirman que el aprendizaje en un área específica influye en todo el desarrollo en general. 
d. Ninguna de las anteriores es correcta. 

5. Karmiloff-Smith sostiene que: 

a. La teoría de Piaget es inadecuada por hacer hincapié en la epigénesis y el constructivismo, siendo estos aspectos contradictorioscon un proceso de modularización. 
b. El innatismo fodoriano se apoya en la idea del desarrollo como una diferenciación progresiva entre sistemas de entrada y procesador central. 
c. Existirían predisposiciones innatas específicas para cada dominio que canalizan el desarrollo temprano del niño interactuando a su vez con el medio ambiente. 
d. El desarrollo es un proceso gradual deprocedimentalización, por el cuál aquella información implícita en la mente se convierte en información explícita para la mente. 


6. Cole postula: 

a. La metáfora del entrelazamiento para explicar la heterocronía entre los dominios genéticos. 
b. Un mecanismo cultural denominado prolepsis para explicar como operan las restricciones biológicas sobre el desarrollo.
c. La noción de prácticas culturales comoaquellas actividades para las cuales hay expectativas normativas de acciones repetidas o habituales, similares a los nichos evolutivos. 
d. Ninguna de las anteriores es correcta. 

7. Bruner afirma que: 

a. La psicología cultural debe prescindir de los experimentos de laboratorio y de la búsqueda de universales humanos. 
b. La revolución cognitiva desvió su impulso original al instaurar a la mente comoel objeto de estudio de la Psicología. 
c. Una nueva revolución cognitiva debería adoptar como metáfora dominante la computación, incluyendo la explicación de cómo se intercambia información con el medio. 
d. El supuesto fundamental de una psicología orientada culturalmente es que la relación entre lo que se hace y lo que se dice es interpretable. 

8. Ángel Rivière considera que: 

a. Las...