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MÉTODOS DE APRENDIZAJE UTILIZADOS EN ALUMNOS Y ALUMNAS DE ALTO Y BAJO RENDIMIENTO.
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA KONRAD LORENZ
Alfonso, M; Moreno, P;Ovalle,I;
Román, A.
Este trabajo forma parte de un Proyecto denominado: “Relación entre
estrategias de estudio y niveles de logros en el aprendizaje del Inglés”.
En las 2das Jornadas de Ciencia y Tecnología, el año pasado expusimos el
equipo deInvestigación la primera etapa del proyecto: Selección y Consulta
bibliográfica.
Este segundo año estamos en la recolección de datos. Parte de esta tarea
es exponer una de las experiencias que vamos a realizar en la mencionada etapa: se
intentará explorar en aquellos alumnos que están aprendiendo un segundo idioma, en
este caso 2do año de Inglés, qué tipos de estrategias de aprendizajelogran con
respecto a los alumnos que trabajan con un solo idioma (2do año del Profesorado de
Letras).
El proyecto toma como antecedentes otras investigaciones y un vasto
marco teórico cuyos autores se nombran al final del trabajo. Investigaciones anteriores
demostraron que el aprendizaje exitoso de una lengua, como también en otras
disciplinas, depende en gran medida de las estrategias deaprendizaje de que se valen
los alumnos. Se toma como concepto base de Estrategia de aprendizaje a los
pensamientos y/a comportamientos que los individuos usan para comprender,
aprender o retener información. Ampliando este concepto también consideramos las
ESTRATEGIAS desde la definición de Monereo, (1992:-26)
“...Las estrategias de aprendizaje son procesos de toma de decisiones
(conscientese intencionales) en los cuales el alumno elige y recupera de manera
coordinada, los conocimientos que necesita para cumplimentar una determinada
Congreso Regional de Ciencia y Tecnología NOA 2002. Secció n: Educació n y Sociedad
Secretaría de Ciencia y Tecnología, Universidad Nacianal de Catamarca –Página 2–
demanda u objetivo, dependiendo de las características de la situación deaprendizaje...”. Esto supone que las técnicas pueden considerarse elementos
subordinados a la utilización de estrategias, también los métodos son procedimientos
susceptibles de formar parte de una estrategia.
Es decir, la estrategia se considera como una guía de las acciones que hay
que seguir, y que, obviamente, es anterior a la elección de cualquier otro
procedimiento para actuar.
Este trabajode campo, responde al Proyecto de Investigación que se
fundamenta en los hallazgos obtenidos en dos trabajos de investigación anteriores:
a. El Proyecto de Investigación titulado “Incidencia de la iniciativa y
participación en clase de los alumnos de lengua extranjera en el
dominio oral de estructuras gramaticales y vocabulario”, que tuvo
como objetivo fundamental medir ---tomando comopoblación elegida
los alumnos del primer año de Lengua Inglesa del Profesorado y
Traductorado de Inglés de la Universidad Nacional de Catamarca ---
el grado de incidencia en el aprendizaje de la iniciativa y participación
en clase. Dicha investigación arrojó como resultado la clara noció
La preocupación por los hábitos de estudio de los alumnos viene de antiguo. No obstante, ennuestro tiempo esta cuestión adquiere un renovado interés, en gran medida por la extensión de la educación, así como por las altas tasas de fracaso escolar. De hecho, diversas investigaciones se orientan a conocer con exhaustividad los procesos de aprendizaje y a valorar en qué grado influyen los hábitos y técnicas de estudio en el rendimiento académico. (Martínez, V; Pérez, O; Torres 2005).Estos también afirman que llama la atención la escasez de prospecciones de este tipo en universitarios, acaso porque se supone que cuando los estudiantes ingresan en la Universidad ya poseen unos hábitos de estudio suficientemente aceptables. Sin embargo, la experiencia nos demuestra que un número significativo de alumnos de enseñanza superior obtienen malos resultados....
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