Psicologa

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo es un estudio de caso de un joven que cursa con el trastorno del Espectro autista, se aborda información dicho trastorno, con el objetivo de conocer cómo ayudar efectivamente a las personas con TA, se busco que dicho trabajo fuera organizado de manera clara y entendible para lograr una mejor comprensión, integrando sus antecedentes, definición,características, criterios de diagnostico, estrategias, entre otros aspectos relacionados con el tema.
Sabemos que el autismo se caracteriza por un amplio espectro de limitaciones graves en diversos aspectos fundamentales del desarrollo: la capacidad imaginativa, el comportamiento, la comunicación y la interacción social recíproca. Por lo que es un tema sumamente relevante e importante para laspersonas involucradas con individuos con TA y en la rama de la Educación debido a que deben poner cierta atención a este trastorno que frecuentemente se puede presentar en su aula educativa.

JUSTIFICACIÓN

* PRESENTACIÓN DEL CASO CLÍNICO

El presente caso hace referencia a las características principales de las limitaciones en el aprendizaje de un joven que cursa con el diagnostico delTrastorno Espectro autista.
Análisis de caso.

Joven de 16 años, sexo masculino, nacido en Tijuana Baja California, el día 26 de noviembre de 1996; estado civil soltero, actualmente estudia el segundo grado de secundaria en una institución particular, a continuación la anamnesis del individuo descrito, el joven es el hijo numero 4, fue un hijo deseado, el estado de ánimo de la madre durante elembarazo fue descrito como bueno….
Antecedentes del nacimiento….. (Falta de contestar).
Parte de los intereses del joven son la música, las películas, juegos en la computadora, jugar con sus compañeros, visitar junto con su padres sus restaurantes favoritos, patinar, actualmente está aprendiendo a tocar el violín, hecho que le agrada. Su adaptación social con otros compañeros es en un
70 % yaque el resto se ve mermado por sus dificultades de entender la abstracción del lenguaje que manejan sus compañeros. Las habilidades del joven es que es cariñoso y tierno con las personas, así como también su disposición para el trabajo y su educación. Sus estructuras débiles son el lenguaje receptivo y expresivo.

Las conductas que repercuten en su aprendizaje son baja tolerancia a lafrustración y no saber manejar el rechazo.
Los aspectos del desarrollo del joven han ido en ascenso lentamente. Se percibe que el joven tiene lapsos de conciencia de su retraso en el desarrollo y lo expresa, así mismo en ocasiones actúa como un joven de acuerdo a su edad y en otras actúa como un niño de 8 años, haciendo berrinche cuando no obtiene lo que desea, el tipo de berrinche que manifiesta esapartarse, ensimismarse en sí mismo, se muestra molesto y no quiere hablar con nadie, este enojo le dura varias horas, generalmente expresa estas rabietas cuando la joven que le gusta le pide que le dé espacio para estar con sus amigas a lo que él se muestra como se describió anteriormente, expresándole a la joven que es una grosera y que se porta mal por no aceptarlo como él quiere. Claro que cuando eljoven se encuentra en el este trance se le explica que la joven necesita espacio y él porque, el joven reconoce la conducta adecuada, sin embargo se emberrincha en saciar sus deseos de permanecer mayor parte del tiempo con esta chica, situación que se hablo con ella y no muestra interés por apoyarle con su tiempo para el joven, a lo que se ha concluido que es necesario apoyarle al joven a queaprenda a darle espacio a la chica y a saber manejar ese enojo que le causa no tener la respuesta que el espera.
Cognitivamente aprende rápido, lapsos de atención cortos, su tipo de aprendizaje es visual y kinestésico. Una de sus habilidades son la matemáticas, siempre y cuando no sean planteamiento de problemas, todos los procesos memorísticos son sencillos para él, su forma de trabajar es...