Psicologia Cognitiva

COGNITIVISMO
La psicología cognitiva es una escuela de la psicología que se encarga del estudio de
la cognición, es decir los procesos mentales implicados en el conocimiento. Se define
a sí misma como heredera de la ciencia fundada por Wundt (Leipzig, 1879) y está
enfocada en el problema de la mente y en los procesos mentales. Tiene como objeto
de estudio los mecanismos de elaboración delconocimiento, desde la percepción, la
memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico. Lo
«cognitivo» se refiere el acto de conocimiento, en sus acciones de almacenar,
recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la información recibida a través de
los sentidos. Metodológicamente, más que en la experimentación (como el
conductismo), se ha apoyado enmodelos, también computacionales e informáticos
para llegar a la explicación de los diversos procesos cognitivos que son de su interés.
La investigación cognitivista en los campos del juicio y de la toma de decisiones han
tenido un gran impacto en otras disciplinas como la Economía (véase Daniel
Kahneman, 2006)
La psicología cognitiva orienta sus investigaciones a la menta humana. La psicologíacognitiva defiende que la respuesta no es sólo función del estímulo o de los refuerzos,
sino que en todo caso a esta posición, la conducta sería también función de variables
subjetivas (internas), de todo lo que el sujeto hace con el estímulo que el carácter de
objetividad del E sólo es supuesto ya lo que importa es la interpretación que de ellos
hace el sujeto. Es decir, no existe el E sino lainterpretación del E para el sujeto.
Además la psicología cognitiva elabora técnica y metodologías
capaces de
desentrenar lo que no es directamente observable y por tanto acientífico o metafísico
para los conductistas. Para el cognitivismo son el pensamiento, las ideas y todos los
procesos internos lo que realmente interesa.
Piaget (1896-1980)
Nacido en Ginebra en 1896, el psicólogo suizo sededicó especialmente a la psicología
infantil y genética. Uno de sus estudios más conocidos es, seguramente, el que lo
llevó a concluir que todo niño atraviesa por una secuencia invariable de cuatro
estadios para el dominio de su intelecto.
Piaget propuso una teoría racionalista frente a las tesis empiristas de la tabula rasa. El
conocimiento era una interpretación activa de los datos de laexperiencia por medio de
unas estructuras o esquemas previos. Influido por la biología evolucionista, consideró
estas estructuras no como algo fijo e invariable, sino como algo que evolucionaba a
partir de las funciones básicas de la asimilación y la acomodación. La filosofía
racionalista, la biología evolucionista y el pragmatismo funcionalista, constituyen las
principales coordenadas de supensamiento.
Jean Piaget estudia el desarrollo Cognoscitivo del ser humano a través del estudio de
sus propios hijos. Su teoría estaba asentada en la forma en la que los niños llegan a
conclusiones, buscando la lógica en las respuestas dadas a las preguntas formuladas.
Piaget, durante siete décadas desarrolló un programa de investigación creando la
llamada “Escuela de Ginebra” y convirtiendosu teoría en el referente más importante
para la explicación del desarrollo cognitivo del ser humano.
La representación del conocimiento: los esquemas
Piaget define cómo se representa el conocimiento en nuestra mente, y para ello se
vale de un concepto: la noción de esquema.

El ejemplo más sencillo de lo que constituye un esquema lo tenemos en el aprendizaje
del bebé para coger objetos.Al nacer todos los bebes poseen un reflejo de prensión,
de forma que cuando algo estimula la palma de su mano, ésta se cierra agarrando el
objeto. A medida que le bebe se enfrenta con diferentes objetos, el reflejo de prensión
se va modificando, adaptándose a la forma, textura o tamaño de los distintos objetos.
Al cabo de unos meses el bebé habrá construido un esquema de prensión capaz de...