Psicologia comunitaria

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PROYECTO DE TESIS

I. DATOS GENERALES

1.1. Título tentativo:
“DIFERENCIAS EN LA CONDUCTA DISOCIAL ENTRE LOS RESIDENTES DE LA ALDEA INFANTIL “SAN ANTONIO” Y LAS RESIDENTES DE LA “CASA HOGAR DE LA NIÑA BELEN” EN LA CIUDAD DE CAJAMARCA, 2010”
1.2 Autores:
✓ Chuquilin Minchan, Johan
✓ Odiaga Ríos, Verónica
✓ Ortiz Álvarez, Enrique Abelardo
✓Saldaña Callirgos, Inés del Pilar

1.3 Tipo de investigación:
Diseño transaccional o transversal.
Descriptivo comparativo

1.4. Lugares de la Investigación:
Aldea Infantil “San Antonio”; Casa Hogar de la “Niña Belén” - ciudad de Cajamarca

1.5. Institución que investiga:
Universidad “San Pedro” - Filial Cajamarca

1.6. Duración del proyecto:
4meses

Índice
II. PLAN DE INVESTIGACION

2.1. El problema……………………………………………………………..3
2.1.1. Selección del problema…………………….…………………...4
2.1.2. Formulación del problema……………….……………………..4
2.1.3. Justificación……………………………………………………...4
2.1.4. Limitaciones……………………………………………………...4
2.2. Objetivos………………………………………………………………...4
2.3. Marco referencialcientífico…………………………………………..5
2.3.1. Antecedentes…………………………….……………………….5
2.3.2. Marco teórico………………………….…………………………..8
2.3.3. Marco conceptual…………………….…………………………..9
2.4. Variables – Indicadores………………………………………………10
2.5. Hipótesis…………………………………………………………...……11
2.6. Diseño de ejecución…………………………………………………..12
2.6.1. Tipo de Investigación…………………………………...………122.6.2. Diseño de investigación…………………………………….….12
2.6.3. Población – Muestra…………………………………………….12
2.6.4. Ficha técnica………………………………………..……………15
2.6.5. Procedimiento…………………………………………………....15
2.6.6. Forma de tratamiento de los datos…………………………….15
2.6.7. Forma de análisis de la información………………………….15

II. PLAN DE INVESTIGACION:
2.1. El problema
Lapresencia de parámetros socialmente aceptados dentro de una familia, alientan el desarrollo de niños y adolescentes. En la medida en que existen desajustes familiares, éstos originan agresividad y conductas sociales inadecuadas. (Morales, 2002)
Diversas investigaciones han encontrado que los niños y adolescentes abandonados muestran, por lo general, mayor agresividad que los que no han sidoabandonados. El abandono, junto con la frustración, desencadena conductas de tipo Disocial con efectos graves en la personalidad de los individuos (Cisneros et al, 1998).
Primeramente, es necesario considerar que el desarrollo intelectual es la transición entre la dependencia física a la independencia emocional. Conforme la edad avanza, el contacto con la realidad que rodea a un niño oadolescente le exige que éste aprenda y mantenga conductas socialmente aceptables. (Silva, 2001)
En la adolescencia, el joven está expuesto a manifestar su ubicación en el medio que lo rodea. Su inmadurez y su transición hacia la etapa adulta resulta un momento difícil que muchas veces es sobrellevado sin la debida u oportuna comunicación con su familia. Ante ello, los cambios son sucesivos,drásticos, profundos e inevitables. (Cisneros, 2000)
De los niños y adolescentes vulnerables en situación extrema y de riesgo, el desarrollo de la persona, intelectual, emocional y social resulta trastocado por la falta de un parámetro social que les sirva de guía, control y apoyo en su despertar hacia la realidad. (Morales, 2002)
Sumado a lo anterior, el maltrato, la frustración, laviolencia, la conducta disocial y la delincuencia son temas recurrentes en un niño y adolescente que ha sido objeto de abandono. La ausencia de una familia, la vida en la calle, el encierro en instituciones de asistencia o la vida en un entorno agresivo, conduce a los jóvenes a situaciones extremas que les provocan problemas individuales y sociales.(Marchago, 1997).
La conducta disocial...
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