psicologia de la comunicacion
Páginas: 12 (2779 palabras)
Publicado: 11 de octubre de 2013
MATERIA: PROBLEMAS ACTUALES EN MEXICO.
LICENCIATURA: CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN.
CUATRIMESTRE: SEXTO
REPORTE DE LECTURA UNIDAD 1
LA REFORMA CURRICULAR EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.
La transformación educativa que se plantea el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, y los objetivos señalados en el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 (Prosedu), son el marco que darumbo y sentido a las acciones de política educativa que se impulsan en el México de hoy y el de las próximas décadas. Con base en el artículo 3º constitucional y en apego a las atribuciones que le otorga la Ley General de Educación, la Secretaría de Educación Pública propuso como uno de los objetivos fundamentales del Prosedu, “elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren sunivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional”
Una de las acciones relevantes para la Articulación Curricular de la Educación Básica, fue la renovación del plan y los programas de estudios de la Educación Primaria, para favorecer el desarrollo del perfil de egreso del estudiante de educación básica, articulándose con losniveles adyacentes de preescolar y educación secundaria.
Elaborar los programas por asignatura, para su prueba en aula. En ellos se presentan la justificación de un enfoque didáctico específico, la descripción de las competencias disciplinarias, los aprendizajes esperados y los criterios de articulación con los niveles adyacentes (preescolar y secundaria).
Elaborar Materiales Educativos paramaestros y alumnos correspondientes al 1°, 2°, 5° y 6° grados, para la etapa de prueba (ciclo escolar 2008-2009).
Uno de los resultados que se obtienen es la prueba ENLACE se aplicó en dos momentos: en abril a nivel nacional y en junio para las escuelas que participan en la etapa de prueba (RIEB). Los resultados mostraron que las escuelas RIEB obtuvieron mejores resultados en comparación con losresultados obtenidos en las escuelas que no participan en la RIEB, en los resultados se destacan un avance en los niveles de logro. Al respecto, se observa que en los resultados de la prueba nacional hay 20.18% de alumnos en el nivel insuficiente mientras que en las escuelas que participan en la prueba en aula (RIEB) es el 14.84%.
*la prueba enlace, bueno pues desde mi punto de vista esto es unexamen en el que se invierte mucho dinero el cual podría ser utilizado en otras aéreas para mejoría del país , ya que si, ciertamente es un apoyo para reforzar los conocimientos adquiridos de los alumnos .
LOS VALORES DE LA EDUCACIÓN.
La evaluación educativa abarca un amplio conjunto de prácticas e implica un gran arsenal conceptual y metodológico. Noobstante, toda evaluación, para ser considerada de calidad, debe contar con un conjunto de características básicas
La evaluación educativa en México constituye, en la actualidad, una institución Relativamente consolidada. Más de tres décadas han transcurrido ya desde las primeras Iniciativas, muy incipientes, que buscaban conocer de manera sistemática procesos y Resultados del sistema educativo. En laúltima década se han producido avances muy Importantes, los cuales han modificado nuestra imagen del sistema educativo y sobre cómo debe evaluarse.
Hoy, si bien con diferencias en cuanto a su concepción, la mayor parte de los factores, Educativos coincide en la importancia de realizar evaluaciones periódicas de diferentes Aspectos del sistema educativo, La evaluación debe ser rigurosa en loconceptual y lo metodológico, lo que supone la participación de expertos provenientes de múltiples disciplinas. Pero el rigor científico de una 3.evaluación no es un producto exclusivo de la capacidad de los equipos encargados de realizarla: también son necesarias condiciones institucionales que garanticen la continuidad de los esfuerzos y la autonomía de los organismos evaluadores.
*evaluación; se...
MATERIA: PROBLEMAS ACTUALES EN MEXICO.
LICENCIATURA: CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN.
CUATRIMESTRE: SEXTO
REPORTE DE LECTURA UNIDAD 1
LA REFORMA CURRICULAR EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.
La transformación educativa que se plantea el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, y los objetivos señalados en el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 (Prosedu), son el marco que darumbo y sentido a las acciones de política educativa que se impulsan en el México de hoy y el de las próximas décadas. Con base en el artículo 3º constitucional y en apego a las atribuciones que le otorga la Ley General de Educación, la Secretaría de Educación Pública propuso como uno de los objetivos fundamentales del Prosedu, “elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren sunivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional”
Una de las acciones relevantes para la Articulación Curricular de la Educación Básica, fue la renovación del plan y los programas de estudios de la Educación Primaria, para favorecer el desarrollo del perfil de egreso del estudiante de educación básica, articulándose con losniveles adyacentes de preescolar y educación secundaria.
Elaborar los programas por asignatura, para su prueba en aula. En ellos se presentan la justificación de un enfoque didáctico específico, la descripción de las competencias disciplinarias, los aprendizajes esperados y los criterios de articulación con los niveles adyacentes (preescolar y secundaria).
Elaborar Materiales Educativos paramaestros y alumnos correspondientes al 1°, 2°, 5° y 6° grados, para la etapa de prueba (ciclo escolar 2008-2009).
Uno de los resultados que se obtienen es la prueba ENLACE se aplicó en dos momentos: en abril a nivel nacional y en junio para las escuelas que participan en la etapa de prueba (RIEB). Los resultados mostraron que las escuelas RIEB obtuvieron mejores resultados en comparación con losresultados obtenidos en las escuelas que no participan en la RIEB, en los resultados se destacan un avance en los niveles de logro. Al respecto, se observa que en los resultados de la prueba nacional hay 20.18% de alumnos en el nivel insuficiente mientras que en las escuelas que participan en la prueba en aula (RIEB) es el 14.84%.
*la prueba enlace, bueno pues desde mi punto de vista esto es unexamen en el que se invierte mucho dinero el cual podría ser utilizado en otras aéreas para mejoría del país , ya que si, ciertamente es un apoyo para reforzar los conocimientos adquiridos de los alumnos .
LOS VALORES DE LA EDUCACIÓN.
La evaluación educativa abarca un amplio conjunto de prácticas e implica un gran arsenal conceptual y metodológico. Noobstante, toda evaluación, para ser considerada de calidad, debe contar con un conjunto de características básicas
La evaluación educativa en México constituye, en la actualidad, una institución Relativamente consolidada. Más de tres décadas han transcurrido ya desde las primeras Iniciativas, muy incipientes, que buscaban conocer de manera sistemática procesos y Resultados del sistema educativo. En laúltima década se han producido avances muy Importantes, los cuales han modificado nuestra imagen del sistema educativo y sobre cómo debe evaluarse.
Hoy, si bien con diferencias en cuanto a su concepción, la mayor parte de los factores, Educativos coincide en la importancia de realizar evaluaciones periódicas de diferentes Aspectos del sistema educativo, La evaluación debe ser rigurosa en loconceptual y lo metodológico, lo que supone la participación de expertos provenientes de múltiples disciplinas. Pero el rigor científico de una 3.evaluación no es un producto exclusivo de la capacidad de los equipos encargados de realizarla: también son necesarias condiciones institucionales que garanticen la continuidad de los esfuerzos y la autonomía de los organismos evaluadores.
*evaluación; se...
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