Psicologia De La Educacion

PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

Regla de oro de la materia:
- Toda persona tiene un potencial que hay que desarrollar.
CLAVE: estrategias de enseñanza, de ellas depende el aprendizaje.

UNIDAD I
Definición:
Según …
1°) El Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos de España: Es la psicología cuyo objetivo de trabajo es la reflexión e intervención sobre elcomportamiento humano, en situaciones educativas, mediante el desarrollo de las capacidades de las personas, grupos e instituciones. Se entiende el término educativo en el sentido más amplio de formación y desarrollo personal y colectivo.
2°) Hernández Rojas: Es una de las ciencias de la educación que estudia, explica, investiga, e interviene en los procesos psicológicos que ocurren en el ámbitoeducativo en sentido amplio. Confluye la psicología general con la educación de múltiples formas, sin que esto suponga una reducción de alguna de dichas disciplinas. Realiza estudios científicos interdisciplinarios para alcanzar una comprensión y una explicación objetiva de los procesos educativos, en los cuales luego interviene (teórico-práctica). Constituida por componentes básicos (lasaportaciones científicas e ideológico-filosóficas de la psicología y otras disciplinas a fines) y específicos: un núcleo teórico-conceptual, temas y programas de investigación e intervención (proyectivo-instrumental) y conocimiento de tipo tecnológico (técnico-práctico), a través de los cuales desarrolla el trabajo de análisis e intervención en el campo de la educación que le incumbe.Pretende contribuir a la comprensión y mejora de los procesos educativos de forma multidisciplinar.
3°) César Coll Salvador: “a mi manera de ver, es una disciplina aplicada que tiene que generar conocimiento sobre su objeto específico y tiene una vertiente de intervención profesional clarísima, que es lo que la diferencia de otras ciencias o de otros ámbitos del conocimiento psicológico noaplicados, sino más bien básicos.”


*En ella intervienen distintos aspectos, por lo que su acción siempre es necesariamente contextualizada (en la escuela, familia, sociedad, trabajo).
*Gran contribución de la psicología experimental, diferencial y del aprendizaje.
*Siempre vamos a hablar de un sujeto en un contexto en el cual va a ser necesario intervenir.

Riesgos en relación conlos profesionales: (según Coll)
- la dificultad de reconocer la especificidad de la ciencia.
- La juventud de la disciplina hace que no se acumule información, ni haya continuidad.
- Dificultad de encontrar un equipo de investigación (ya que en los mismos no hay una tradición, ni una continuidad en el tiempo, sino que cada miembro trabaja desde su propia tradición o líneade investigación), generando una falta de continuidad y substancialidad en el trabajo.



Objeto de conocimiento: hombre en situación educativa.
(Por esto es necesaria una fundamentación antropológica).



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Las realidades humanas son complejas, no se resuelven por medio de recetas.









-La fidelidad a los principios es lo que nos inspira la mejorelección de los medios-

Centro de acción de la disciplina: PERSONA (No llegar a la despersonalización! Ver al otro como una persona y no como un caso más. Así no se afectaría la calidad de su servicio).

Tipos de intervención de la psicología de la educación:
- Acción de la prevención de las dificultades (detección temprana de los problemas para hacerles frente).
-Formación de la docencia. Familiar
- Área de investigación en distintos ámbitos. Contexto Escolar
Laboral
Recreativo...