Psicologia Del Aprendizaje
Páginas: 9 (2102 palabras)
Publicado: 11 de febrero de 2013
MATERIA:
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE (INFANTIL−ADOLESENTE)
CEREBRO TRIUNO
Se basa en dividir el cerebro en tres partes la primera estructura llamada reptilica: que es la que nos lleva a realizar actividades cotidianas para nuestro subsistema (comer, dormir, defecar).
Una segunda estructura llamada, límbica: o emocional es el responsable de nuestras emociones (enamorarnos uodiar).
Una tercera estructura llamada neo corteza: es aquella que nos permite pensar soñar despierto así como crear cosas nuevas.
CORTEZA CEREBRAL
Es aquí donde ocurre la percepción, la imaginación el pensamiento el juicio y la decisión. Esta capa incluye 10000 de neuronas con serca de 50 trillones de sinapsis, se distinguen tres tipos decortezas: 1 izocorteza = cerebro consiente , 2 paleocorteza= corteza olfativa, 3 arquicorteza = parte animal o instintiva.
CEREBRO LIMBICO
Está relacionado con la memoria atención, instintos sexuales, emociones (por ejemplo placer, miedo, agresividad). Está formado por partes del tálamo, hipotálamo, hipocampo, amígdala cerebral, cuerpo callososepto mesencéfalo.
CEREBRO REPTIL
Es aquel que nos lleva a realizar actividades cotidianas para nuestra subsistencia (capacidad de actuar es impulsivo)
[pic]
MEDULA ESPINAL
Es la encargada de llevar los impulsos nerviosos desde las diferentes regiones del cuerpo hacia el encéfalo, también se encarga de controlar las actividades reflejas mediante el llamad acto reflejo.[pic]
FUNCIONES DE LOS EMISFERIOS CEREBRALES
Hemisferio derecho es el encargado de la expresión no verbal, y el hemisferio izquierdo es el que se encarga de la parte verbal.
[pic]
FUNCIONES DE LOS LOBULOS CEREBRALES
1. Lóbulo occipital: reside la corteza visual y por lo tanto está implicado nuestra capacidad para ver.
2. Lóbulo parental: procesamiento de la información sensorial,el conocimiento de números y sus relaciones y en la manipulación de los objetos.
3. Lóbulo temporal: tiene que ver con la memoria el lóbulo temporal dominante está implicado en el recuerdo de las palabras y nombre de objetos.
4. Lóbulo frontal: se encarga de las funciones motoras comportamiento sexual, socialización y espontaneidad.
[pic]
TEORIA DE LEEHORNDIKE
La teoría delaprendizaje de Thordike representa la estructura E-R original de la psicología del comportamiento: El aprendizaje, es el resultado de asociaciones o “hábitos” se observan fortalecidos o debilitados por la naturaleza y frecuencias de las parejas E-R estaba en el aprendizaje a partir de prueba y el error en el cual las respuestas correctas vienen a imponerse sobre otros debido a gratificaciones.
Lamarca de calidad del conductismo (Como toda la teoría del comportamiento) radica en el aprendizaje puede ser explicado sin referencia del aprendizaje depende de la presencia de elementos idénticos en el origen y en las nuevas situaciones de aprendizaje; es decir, la transferencia es siempre especifica nunca general.
Las conexiones son más fácilmente establecidas si las personas percibe queestímulos y respuestas van juntos (principio gestáltico)
EL CONEXIONISMO
LEYES DEL APRENDIZAJE:
• Ley de la preparación: cuando se tiene ganas de aprender se hace con facilidad.
• Ley del ejercicio: cuando tienes un estimulo y ahí conexión obtienes la respuesta deseada.
• Ley del efecto: cuando se obtiene un premio por alguna acción, es más comúnque se repita o cuando se obtiene un castigo es más común que no se repita.
Reforzamiento positivo: es el nombre que los conductistas dan al proceso en que las consecuencias agradables siguen a determinado comportamiento y este se realiza con mayor frecuencia en el futuro.
Reforzador negativo: es ese reforzador que aumenta nuestra conducta porque al hacer esta conducta nos quita algo que...
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE (INFANTIL−ADOLESENTE)
CEREBRO TRIUNO
Se basa en dividir el cerebro en tres partes la primera estructura llamada reptilica: que es la que nos lleva a realizar actividades cotidianas para nuestro subsistema (comer, dormir, defecar).
Una segunda estructura llamada, límbica: o emocional es el responsable de nuestras emociones (enamorarnos uodiar).
Una tercera estructura llamada neo corteza: es aquella que nos permite pensar soñar despierto así como crear cosas nuevas.
CORTEZA CEREBRAL
Es aquí donde ocurre la percepción, la imaginación el pensamiento el juicio y la decisión. Esta capa incluye 10000 de neuronas con serca de 50 trillones de sinapsis, se distinguen tres tipos decortezas: 1 izocorteza = cerebro consiente , 2 paleocorteza= corteza olfativa, 3 arquicorteza = parte animal o instintiva.
CEREBRO LIMBICO
Está relacionado con la memoria atención, instintos sexuales, emociones (por ejemplo placer, miedo, agresividad). Está formado por partes del tálamo, hipotálamo, hipocampo, amígdala cerebral, cuerpo callososepto mesencéfalo.
CEREBRO REPTIL
Es aquel que nos lleva a realizar actividades cotidianas para nuestra subsistencia (capacidad de actuar es impulsivo)
[pic]
MEDULA ESPINAL
Es la encargada de llevar los impulsos nerviosos desde las diferentes regiones del cuerpo hacia el encéfalo, también se encarga de controlar las actividades reflejas mediante el llamad acto reflejo.[pic]
FUNCIONES DE LOS EMISFERIOS CEREBRALES
Hemisferio derecho es el encargado de la expresión no verbal, y el hemisferio izquierdo es el que se encarga de la parte verbal.
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FUNCIONES DE LOS LOBULOS CEREBRALES
1. Lóbulo occipital: reside la corteza visual y por lo tanto está implicado nuestra capacidad para ver.
2. Lóbulo parental: procesamiento de la información sensorial,el conocimiento de números y sus relaciones y en la manipulación de los objetos.
3. Lóbulo temporal: tiene que ver con la memoria el lóbulo temporal dominante está implicado en el recuerdo de las palabras y nombre de objetos.
4. Lóbulo frontal: se encarga de las funciones motoras comportamiento sexual, socialización y espontaneidad.
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TEORIA DE LEEHORNDIKE
La teoría delaprendizaje de Thordike representa la estructura E-R original de la psicología del comportamiento: El aprendizaje, es el resultado de asociaciones o “hábitos” se observan fortalecidos o debilitados por la naturaleza y frecuencias de las parejas E-R estaba en el aprendizaje a partir de prueba y el error en el cual las respuestas correctas vienen a imponerse sobre otros debido a gratificaciones.
Lamarca de calidad del conductismo (Como toda la teoría del comportamiento) radica en el aprendizaje puede ser explicado sin referencia del aprendizaje depende de la presencia de elementos idénticos en el origen y en las nuevas situaciones de aprendizaje; es decir, la transferencia es siempre especifica nunca general.
Las conexiones son más fácilmente establecidas si las personas percibe queestímulos y respuestas van juntos (principio gestáltico)
EL CONEXIONISMO
LEYES DEL APRENDIZAJE:
• Ley de la preparación: cuando se tiene ganas de aprender se hace con facilidad.
• Ley del ejercicio: cuando tienes un estimulo y ahí conexión obtienes la respuesta deseada.
• Ley del efecto: cuando se obtiene un premio por alguna acción, es más comúnque se repita o cuando se obtiene un castigo es más común que no se repita.
Reforzamiento positivo: es el nombre que los conductistas dan al proceso en que las consecuencias agradables siguen a determinado comportamiento y este se realiza con mayor frecuencia en el futuro.
Reforzador negativo: es ese reforzador que aumenta nuestra conducta porque al hacer esta conducta nos quita algo que...
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