PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE

TRABAJO ACADEMICO


1.- INVESTIGUE

DEFINICION PERSONAL DE PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE

La psicología del aprendizaje se ocupa del estudio de los procesos que producen cambios relativamente permanentes en el comportamiento del individuo (aprendizaje). Es una de las áreas más desarrolladas y su estudio ha permitido elucidar algunos de los procesos fundamentales involucrados en el aprendizaje comoproceso completo. De una forma más general estudia los mecanismos mediante los cuales somos capaces de aprender, es decir, cómo podemos modificar nuestra conducta de forma permanente como consecuencia de la experiencia.


Fuentes Bibliográficas:


Ardila, R. (2004). La Psicología en el Futuro. Madrid: Pirámide. 2002.
Bunge, M. y Ardila, R. (2002). Filosofía de la psicología. México: Siglo XXI.Ignacio A. José, Alonso Ángel, Balmori Alfonso.. Laura García y M.ª Asunción gallego.. ed. Psicología, bachillerato. McGrawHill/Interamericana de España, S.A.U.










2.- ELABORE UN MAPA CONCEPTUAL DE LOS FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL APRENDIZAJE.



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3.- CONSTRUYA UN CUADRO COMPARATIVO ENTRE EL CONDICIONAMIENTO CLASICO Y EL OPERANTE.

CONDICIONAMIENTO CLASICO
CONDICIONAMIENTO OPERANTE

Es un tipo de aprendizaje asociativo que fue demostrado por primera vez por Iván Pávlov.

La forma más simple de condicionamiento clásico recuerda lo que Aristóteles llamaría la ley de contigüidad.

Es un tipo de aprendizaje con elque un individuo responde a un estímulo que no produce de manera obligada dicha respuesta.



Es una forma de aprendizaje en la que la consecuencia (el estímulo reforzador) es contingente a la respuesta que previamente ha emitido el sujeto.

El condicionamiento operante implica la ejecución de conductas que operan sobre el ambiente.

Es un tipo de aprendizaje asociativo que tiene que ver con eldesarrollo de nuevas conductas en función de sus consecuencias, y no con la asociación entre estímulos y conductas reflejas existentes como ocurre en el condicionamiento clásico.











4.- DISEÑE UN PROGRAMA DE MODIFICACION DE CONDUCTA

Programa de Modificación de Conducta

Nombre: Jorge R.M.
Fecha de aplicación: Febrero 2014


Objetivo:
Aumentar el nivel de atención y de esta manera surendimiento académico en el niño de 6 años.

Definición:

La atención es la capacidad que permite a un individuo concentrarse en la ejecución de una actividad dirigida a conseguir un objetivo. Cuando un/a alumno/a presenta un nivel bajo de atención-concentración puede ser por alguna de estas causas:

a) ausencia de respuestas a los estímulos que un individuo recibe bien porque existanestímulos alteradores (ruidos, estímulos más atractivos que los que ofrece el/la profesor/a, etc.) o bien porque los estímulos que le llegan son irrelevantes.
b) Falta de motivación en el individuo hacia la actividad que implica la atención.
c) Alteraciones en la zona cerebral en la que se inserta la atención (hipocampo y cuerpo caudado).

Repertorio de entrada:

Presenta un estado físico normal y unestado mental con dificultades para el desarrollo de las habilidades perceptuales, verbales y motoras de atención en el Aprendizaje.


Material:
-Hojas
-Lapiceros (lápiz)
-Colores
-Recursos Humanos

Área:
La Institución donde voy a trabajar este programa es en el Inabif- CPF Rosa Coda de Martorell de la Ciudad de Tacna.


Mediadores Terapéuticos:

El psicólogo
El paciente
Los padres

Fases:1.-Evaluación:

Identificación y descripción del problema.
Definición de la conducta.
Formulación de objetivos finales.
Análisis funcional de la conducta y el ambiente.
Formulación de la hipótesis funcional.

2.-Intervención:
Formulación de la hipótesis de intervención.
Elaboración del programa de intervención.
Aplicación del programa.
Evaluación continua de la intervención.
Desvanecimiento del...