psicologia del desarrollo

1. ¿Cómo definimos la Psicología del Desarrollo desde la cátedra?
2. ¿Cuál es la perspectiva de Bronfenbrenner sobre la investigación en el campo del desarrollo humano? Pag. 23 y 29.
3. “Es posible que la capacidad de aprender a leer del niño en los primeros cursos no dependa menos de cómo se le enseña que de la existencia y naturaleza de los lazos que unen la escuela y el hogar” ¿qué quieredecir con esta afirmación?. Analícela desde la perspectiva de la Psicología del Desarrollo Humano de U. Bronfenbrenner.
4. ¿En qué consiste el desarrollo para Vygostki?.
5. ¿Qué significa la dependencia entre hechos y teorías, que señala Del Val?
6. Cuales podemos considerar factores estructurales en el desarrollo humano en general. Cómo los podemos vincular con niñez y vejez.
7. Mencionelas ideas principales acerca del desarrollo en la perspectiva de Baltes. (Psicología del curso de la vida)
8. ¿A qué hace referencia el concepto de contingencia, y cómo se pueden clasificar los comportamientos maternos teniéndolo en cuenta?
9. Respecto de las implicaciones éticas en la toma de la entrevista según Del Val, 6982 mencione los aspectos principales a tener en cuenta.
10. ¿Quées una historia de vida? ¿Para qué se la utiliza?
11. ¿A qué aptitudes del entrevistador hace referencia Castorina cuando menciona la importancia del “saber buscar”, “saber observar”?.
12. ¿A qué denominamos Historia vital y cómo la diferenciamos de la Historia evolutiva, cuáles son los presupuestos epistemológicos?






1)La Psicología del desarrollo es una rama de la Psicología queestudia los cambios de orden cualitativo y cuantitativo que acontecen a lo largo del curso de vida de los individuos, estos involucran procesos mentales tanto de orden afectivo como así también de orden cognitivo. Esta rama busca explicar a partir de diferentes marcos teóricos y su correspondiente expresión empírica como y porque se dan determinados cambios a lo largo de la vida de los sereshumanos. De los aportes de la Psicologia del desarrollo también se nutren otras disciplinas como por ejemplo: la psicopedagogía, la medicina, antropología, biología, etc.
La propuesta de la cátedra se encuentra bien definida en el artículo de la lic. Sánchez Psicología del desarrollo y epistemología. Una propuesta posible en Psicología del Desarrollo, como “…la disciplina que procura explicar elproceso de subjetivación y estructuración del psiquismo así como la organización y funcionamiento de los aspectos cognitivos y afectivos, en los distintos momentos del curso de vida”

2)La perspectiva de Bronfenbrenner sobre desarrollo se centra sobre todo en la ecología del desarrollo humano, distinguiéndose sistemas interrelacionados, a saber: el microsistema que es constituido por los patrones deactividades, roles y relaciones interpersonales que la persona experimenta en un entorno determinado (ej: la familia); el mesosistema que consta de las interrelaciones de dos o mas entornos en los que la persona participa activamente (ej: la escuela); el exosistema: se refiere a uno o mas entornos que no incluyen a la persona en desarrollo activamente, pero en los cuales se producen hechos queafectan a la persona en cuestión (ej: el trabajo de los padres) y por último el macrosistema este refiere a las correspondencias entre los sistemas de menor orden (los antes citados) que existen o podrían existir, al nivel de la subcultura o de la cultura, junto con cualquier sistema de creencias o ideologías que sustente esta correspondencia.
El autor plantea el dinamismo de estos sistemas, quedenominará transacción ecológica, es decir lo que en un momento fue parte de nuestro exosistema puede el día de mañana conformar el mesosistema (por ejemplo la migración a otro país)

3) La afirmación propone que la capacidad de aprender a leer del niño depende más de los métodos de enseñanza empleados en adquisición de la lectura que en los vínculos existentes entre familia y escuela....