Psicologia Del Desarrollo

el Desarrollo
[pic]


1) Observación del juego de un niño en la plaza: Un niño de aproximadamente 7 u 8 años de edad se encuentra en la rampa de juegos, se sube a una especie de pasa manos, cuelga sus piernas de este y queda suspendido boca abajo, se mantiene allí por un largo período hasta que se baja y se queda agachado en el piso. Luego se pone a caminar y se dirige a otro juego que escomo una especie de 4 volantes, se cuelga de este y queda suspendido boca abajo. Seguidamente a esta acción se dirige nuevamente a la rampa y se pone a jugar con un ta-te-ti gigante y ayuda a quien parece ser su hermano a tirarse por el tobogán que se encuentra en esa rampa, allí aparece una señora, quien espera al hermanito abajo del tobogán para recibirlo; luego de que se tira el niño más pequeñoel también se desliza por el tobogán. La señora le entrega al niño pequeño nuevamente para que repitan la misma acción de tirarse por el tobogán, se nota en su rostro una sonrisa al observar como su hermanito se desliza por el tobogán. Esta acción se repite varias veces, hasta que este niño se va hacia otro sector donde hay túneles y allí pasa por dentro de estos, luego de jugar allí repitiendo laacción de entrar y salir de los túneles, vuelve a tirarse por el tobogán y se acerca hacia donde esta su hermano y lo asusta, ambos se ríen. Seguido de esto vuelve a trepar por el pasamanos, se baja y va otra vez a ayudar a su hermanito a tirarse por el tobogán, juegan allí por un tiempo hasta que la señora que estaba con ellos se acerca y se retiran de la plaza.

Preguntas:
-¿El niño pequeñoserá su hermano?
-¿Concurrirá seguido a la plaza?
-¿Por qué no juega con niños de su misma edad?
-¿Será tímido?
-¿Le costará relacionarse con los pares de su misma edad?
-¿Jugará en otras situaciones con otros niños?
-¿El juego que realiza será acorde a la etapa evolutiva en la que se encuentra?
-Debido a que es bastante inquieto de acuerdo a lo observado, ¿le gustara participar en juegosmás tranquilos?

2) Cuadros y protocolos en el anexo

3) El juego en la segunda infancia se caracteriza por la aparición de los juegos de reglas (bolitas, rayuela, etc) que se transmiten socialmente de niño en niño y aumentan en importancia, con el progreso de la vida social del niño. Finalmente, a partir del juego simbólico se desarrollan juegos de construcción, impregnados aún, al principio, de(construcciones mecánicas) o soluciones de problemas y creaciones inteligentes.

A partir de los 6 años los niños se interesan por los juegos de coleccionismo, de paciencia, o de inventiva. Es la época del mecano o construcciones, de la colección de cartas y los juegos colectivos, suelen ser competitivos. Hasta los 8 ó 9 años se dan los juegos de azar y de riesgo. Ello prueba que a partirde esta edad, el niño busca vivir momentos de gran tensión. El juego no es sólo un modo de relajar las tensiones infantiles, sino que puede suponer un modo de presentarlas.
Se interesa por las relaciones interpersonales reproduciéndolas en sus juegos.
Hay una asignación de papeles, unas normas y unas reglas que acatar, pasando de una relación consigo misma a una relación de cooperación einteracción con los demás niñas.
Para relacionar el juego con el aprendizaje nos parece relevante desarrollar el siguiente ejemplo: Un niño de 5 años juega a un video juegos de luchas. Para jugar a este tipo de videos, hay que apretar botones y manejar una palanquita. Cada uno de los botones produce un movimiento específico en el personaje que se ve en la pantalla. La madre asistió al aprendizaje quehizo el hijo de ese video juego, en los dos primeros intentos el niño perdió enseguida. Para en el tercer intento ya lograba jugar alrededor de 15 minutos. Contra la expectativa de la madre, no había aprendido que producía cada tecla en la pantalla sino que había desarrollado velocidad en los dedos. Había desarrollado destreza en los dedos y velocidad de reacción para apretar durante el mismo...