Psicologia deportiva

Universidad Central de Venezuela
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Psicología
Monzón, N.
FAMILIA Y ENTRENADORES: ANALISIS DEL CONTEXTO SOCIAL EN EL DESARROLLO DEL TALENTO DEPORTIVODaniela, con 8 años de edad ingresa en un equipo de voleibol para integrarse y compartir mas con sus amigas del colegio que también participan en este, de modo que experimenta sus primerasexperiencias deportivas, con el consentimiento y la orientación de sus padres y hermanos, quienes a partir de ese momento deben dividirse las tareas de llevarla a las practicas, ayudarla en casa con elaprendizaje de las pautas que aprende durante estas, entre otras. Luego de dos meses, su Entrenador observa que las capacidades y habilidades atléticas de Daniela en el voleibol se desarrollan congran rapidez y con excelente desempeño en su realización, es decir descubre en esta su Talento deportivo. El entrenador, comunica a los padres de Daniela dicho talento observado en esta por lo que alseguir de los años estos comienzan a involucrarse mas en la actividad deportiva de su hija y el entrenador, quien por su parte posee un estilo de enseñanza orientado hacia la maestría y el logro,dedica una mayor atención en el desarrollo de la coordinación motora, la flexibilidad, la capacidad perceptiva, y otras capacidades de su joven atleta, para alcanzar así un mayor nivel de exigencia y a lavez que refuerza su motivación intrínseca y su confianza durante los entrenamientos y en las competiciones posteriores. Por otra parte, los Padres de Daniela se han ido involucrando mas activamente yde manera positiva en la participación deportiva de su hija, brindándole así el apoyo afectivo y económico que esta requiere, sin dejar de respetar la individualidad, las características, losdeseos y las motivaciones particulares de su hija, recordando que la deportista es ella y no al contrario, es decir, han sabido establecer una diferenciación entre los triunfos y deseos de su hija,...