psicologia deportiva

FACTORES MOTIVACIONALES EN EL DEPORTE INFANTIL Y ASESORAMIENTO PSICOLOGICO A ENTRENADORES Y PADRES

Los diferentes criterios metodológicos que se utilizan a la hora de abordar el problema hacen que no se puedan comparar los resultados obtenidos de los estudios existentes. Pese a estas dificultades sí que se pueden establecer unas conclusiones generales importantes para los entrenadores yorganizadores de actividades deportivas para jóvenes (Llopis, 2010):
En las últimas décadas se está produciendo un incremento del número de niños y niñas que participan en actividades deportivas, tal y como reflejan numerosos estudios tanto nacionales (Hernán, Ramos y Fernández, 2002) como internacionales (Ewing, Seefeldt y Bronw, 1996).
Los jóvenes deportistas cada vez están más implicados en estasactividades pasando a ser una de las actividades más importante de sus vidas (Cruz, 1997).
La participación deportiva de los niños alcanza su punto máximo entre los 10 y los 13 años de edad, disminuyendo de forma sistemática hasta los 18 años, momento en el que el número de jóvenes que continua involucrado en el deporte organizado es mínimo (Ewing y Seefeldt ,1989; Estado de Michigan, 1976;Sallis, 2000).
Éste aumento de la participación de los jóvenes se ha producido por los siguientes factores (Smoll y Smith, 1987):
La importancia social concedida al deporte en nuestra cultura y el reconocimiento de su papel en la formación de los niños y niñas.
El interés de los clubes y patrocinadores en la promoción de deportistas promesas, unido a la disminución de espacios libres para lapráctica del juego espontáneo en las grandes ciudades.
La promoción de programas deportivos para poblaciones con necesidades especiales: predelincuentes, marginados sociales, etc.
La valoración por la mayor parte de los niños y niñas del deporte como una actividad agradable y divertida.
Los beneficios de la práctica regular del ejercicio físico han sido objeto de estudio en un amplio número deinvestigaciones durante las últimas décadas. De esta forma, se ha empezado a prestar atención al beneficio de la práctica regular del ejercicio físico como estrategia para reducir el riesgo de contraer enfermedades crónicas (Ball et al. 2001; Vuori, 2001), o potenciar el bienestar tanto físico como psicológico (Castillo, Balaguer y García-Merita, 2007; Jiménez y Montil, 2006; Llopis, 2008; Martinsen,2000; Van Amersforrt, 2004).
En este sentido, es fundamental que nos plateemos cuál es el papel del deporte en el desarrollo de los menores. Debemos tener presente que durante las últimas décadas ha existido un importante debate entre los defensores y los detractores del deporte de competición entre los niños y las niñas. Como afirma Cruz (1997) en esta controversia la mayoría de las veces no se hanaportado suficientes estudios empíricos para apoyar las opiniones. Los datos que aportan los diferentes trabajos (Barnett, Smith, Smoll, 1992; Cruz, 1994; Cruz, Boixados, Valiente y Capdevilla, 1995; Weiss, 1991) sobre la influencia de las competiciones deportivas en el desarrollo psicosocial de los niños y niñas es variable. Así, el propio Cruz (1997) plantea que las preguntas que debemosrealizarnos deben giran en torno a los efectos psicológicos de los diferentes tipos de competiciones deportivas.
En este sentido consideramos importante tener presentes algunas de las consideraciones que el propio Cruz (1997) plantea:
El deporte de competición no debe ser el único modelo de deporte para niños y niñas (García Ferrando, 1986; Orlick y Botterill, 1975; Pooley, 1986). Es importante quelos menores también tengan la opción de realizar juegos y actividades recreativas con carácter puramente lúdico. Además, se deben fomentar el uso de juegos cooperativos y el desarrollo de juegos y deportes adaptados en lo referente a las reglas, dimensiones del terreno o exigencias físicas.
Los educadores y los profesores de educación física deben implicarse en las competiciones deportivas y...