Psicologia Educacional.


TRABAJO PRÁCTICO N°2

“APRENDER... NO SOLO CON LA CABEZA”




PSICOLOGIA EDUCACIONAL





ALUMNA: García Suárez Macarena Ailen- 4051912
PROFESORA: Gloria Sosa.
CARRERA: Profesorado en Educación Inicial.
FECHA DE ENTREGA: 29/04/2013.
COMISION: Turno de 12:00hs.
RESOLUCIÓN.
1°PARTE: seminario de lecturasuperpuesta.
c)_
Aportes del
Constructivismo
Aportes del
Psicoanálisis
Articulación de la teoría
1)Piaget: ESQUEMA: es la presentación de una situación concreta o un concepto que permite pensar internamente y de la actividad externa o interna que se realice en torno a ella.
ESTRUCTURA: consiste en una serie de elementos que, una vez que interactúan, producen unresultado muy diferente de la suma de sus efectos tomándolos por separado.



2)Piaget: ASIMILACION: se refiere a las transformaciones que realizamos sobre el objeto para conocerlo. Posibilita la incorporación de los esquemas de conocimientos nuevos a las estructuras vigentes. Cuando se carece de adecuados esquemas de asimilación para la comprensión, se produce un estado de desequilibrio, que lleva aun "conflicto cognitivo o contradicción"
ACOMODACION: la continúa transformación del sujeto a partir de las experiencias del medio. Cada nuevo estimulo proveniente del medio o del propio organismo implica una modificación de los esquemas mentales preexistentes, a los fines de acomodarse a la nueva situación.
Los procesos de ASIMILACIÓN y ACOMODACIÓN son continuos, aunque se tornan plenamenteconscientes cuando se interrumpe el equilibrio y aparece el conflicto cognitivo.




3)Piaget: RELACIÓN SUJETO-MEDIO: Las estructuras internas de conocimiento surgen y se desarrollan mediante la interacción entre el sujeto y el medio; el sujeto construye la significación de lo externo y en ese esfuerzo de significación se construye a sí mismo.
1)Fernández: DIMENSION SIMBÓLICA:(CUERPO, HISTORIA, SIGNIFICACIÓN): es único de cada uno. Cada nuevo aprendizaje es vivido y significado por cada uno de manera particular, ligándose a las experiencias previas vividas por el sujeto, también dolores y alegrías que se hayan experimentado y que le darán este sentido especial. El CUERPO se construye en todo aquello que por el aprendizaje va quedando inscripto en ese organismo. Va acumulando lasexperiencias, adquiere nuevas destrezas y habilidades. En un determinado momento se vuelve autónomo, deja de ser consciente. Se construye al actuar con él y sobre él, y a partir del registro de las mas diferentes sensaciones.

2)Fernández: MODALIDADES DE APRENDIZAJE: a). Por un lado encontramos el conocimiento es ocultado, esto se por el ocultamiento de docente, padre u otro que forme parte de lavida de aprendizaje del niño y lleve a este a espiar, robar o entrometerse para poder incorporar ese saber que se le esta negando. De esta manera el niño relaciona el saber con lo prohibido. Por otro lado cuando el niño no se da rienda suelta para explorar su inteligencia queda atrapada. Aunque sea capaz su respuesta es “NO PUEDO”.
b).De manera contraria surge la del enseñante que exhibe elconocimiento. Es aquí donde el docente es el dueño del saber y lo ostenta al niño, lo que conduce a una perdida del interés el la propia búsqueda, produciendo una inhibición cognitiva. La respuesta ante la imposibilidad de conocer es “NO ME INTERESA”.
c).El docente, cuidador, mamá, papá se presenta como alguien inalcanzable, haciendo alarde él mismo de todo el saber, al punto que es difícil reconocerlas diferencias entre el conocimiento y su poseedor.
El uso de la desmentida frente al niño es menos frecuente y su consecuencia mas nefasta. Consiste en negar al niño una realidad que tiene frente a sus ojos. Ante esto lo único que puede hacer es obturar, anular su capacidad de pensar, siendo su frase típica “NO SE”
3)Fernández: TRES ELEMENTOS EN EL PROCESO DE APRENDER: a).enseñante: es una...